Выявление и общая оценка психологических особенностей одаренных детей. Методы педагогической поддержки одаренных детей. Проведение анализа практической реализации работы с одаренными и талантливыми детьми на базе дошкольного образовательного учреждения.
При низкой оригинальности работы "Поддержка одаренных, талантливых детей в образовательном учреждении", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Особенности одаренных детей 1.1 Психологические особенности одаренных детей 1.2 Важность поддержки одаренных и талантливых детей 1.3 Система выявления одаренных детей и практические методы работы с одаренными детьми Глава 2. Анализ практической реализации работы с одаренными и талантливыми детьми на базе ДОУ 2.1 Подготовка реализации работы с одаренными и талантливыми дошкольниками 2.2 Реализация практической работы с одаренными детьми дошкольного учебного заведения 2.3 Анализ эффективности практической работы с одаренными детьми Заключение Список использованной литературы талант одарённость дети дошкольное учреждение Введение Проблема воспитания и обучения одаренных детей не нова, но в настоящее время особенно актуальна, так как упущен вопрос раннего распознавания одаренности у детей. Исследователями установлено, что наиболее благоприятного периода для развития способностей, чем дошкольное детство трудно представить. Опираясь на труды С.Л. Рубинштейна и Б.М. Теплова в области психологии, в которых классифицированы понятия “способностей”, “одаренности” и “таланта” по единому основанию - успешности деятельности, принимая принцип подлинного гуманизма, заключающегося не в лозунге “всеобщей одаренности”, а в уважении к уникальности каждой личности, к ее неповторимости, педагогический коллектив нашего детского сада вот уже с 2003 года целенаправленно работает над проблемой “Формирование интеллектуально-творческих способностей дошкольников в условиях реализации программы “Одаренный ребенок” Л.А. Венгера. Естественно предположить, что формирование и развитие этих качеств у детей можно рассматривать как залог будущих выдающихся достижений, а следовательно, и как специальную педагогическую задачу по развитию творческих способностей. Разные аспекты одаренности представлены в исследованиях Г. Костюка, О. Матюшкина, В. Моляко, С. Рубинштейна и др. Также следует отметить, что вопросами, связанными с одаренность, занимались такие ученые как Д. Гилфорд, Е. Торранс, Д. Богоявленская, М. Векслер, М.М. Торрис, Савенкова, Г. Бурменская, В. Слуцкий, Хант, Пиаже, Блум, Шэффер, Маккарти, Дэвид Фелдман, Эрйксон, Вайт, Витмор, Е.С. Белова, М.А. Холодная. Ввиду вышесказанного, темой нашего исследования была выбрана «Поддержка одаренных, талантливых детей в образовательном учреждении». Предмет исследования - реализация воспитательного и образовательного процесса, направленного на поддержку одаренных, талантливых детей в дошкольном образовательном учреждении. Ценность их в том, что они практически всегда могут быть замечены не только практическими психологами, но и воспитателями детских садов, школьными учителями, родителями.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
