Значущість забезпечення податкової безпеки, визначення її сутності та авторське бачення. Чинники, які зумовлюють стан податкової безпеки; її наявні та потенційно можливі загрози. Рівень досягнення порогових значень окремих індикаторів податкової безпеки.
Херсонський державний університет Особистість, суспільство і держава як замовники та споживачі освітніх послуг С. К. Костючков, кандидат політичних наук, доцент У статті розглянуто особливості інтеракцій особистості, суспільства і держави як замовників і споживачів освітніх послуг у контексті стратегії розвитку сучасної освітньої системи; визначено поняття освітня послуга в контексті освітнього споживчого ринку; охарактеризовано систему діючих суб ’єктів - акторів освітнього процесу; проаналізовано погляди М. Фуко на освіту як соціальний інститут, який у сучасному західному світі є системою обмеження свободи особистості; зроблено висновок про те, що в сучасних умовах виникають різноманітні групи замовників й споживачів освітніх послуг, які відрізняються запитами, інтересами та фінансовими можливостями на ринку освіти. Конституцією та законами України проголошується пріоритетність сфери освіти, а у самій освіті - превалювання інтересів особистості над інтересами інших суб’єктів суспільного життя. Проблема взаємодії особистості, суспільства і держави як замовників та споживачів освітніх послуг знайшла відображення в творах В. Грейса, А. Мак-Хоула, М. Фуко, а також у наукових розвідках як вітчизняних - О. Мещанінова, С. Сисоєвої, І. Утюж, Т. Фінікова, О. Шарова, Г. Шатковської, так і російських дослідників - А. Асаула, Б. Капарова, Ш. Романової, О. Панаріна, Р. Толстякова, І. Федорова, О. Ченцова, В. Щетініна та інших. О. Мещанінов наголошує на тому, що освічена та вихована людина може все, сходження людини до високих рівнів освіченості і вихованості є, на переконання дослідника, феноменом вічності. В якості споживачів освітнього процесу сучасні дослідники виділяють: державу, яка розробляє і формує засади розвитку освітнього процесу з метою підтримки стабільного соціально-економічного розвитку, зміцнення власних позицій на національному та світовому рівнях; виробничий сектор, який користується науково-технічними розробками та кваліфікованими фахівцями; суспільство як сукупність людей з індивідуальними інтересами, запитами, установками та преференціями, при чому кожен із них формує власну інтелектуально-духовну сферу, зважаючи на необхідну в умовах цивілізованого соціуму когерентність особистісного й суспільного; систему освіти як комплекс освітніх закладів, що використовують освітній процес з метою відтворення знань в якості вихідного чинника власної діяльності [5: 247].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
