Поєднаний розвиток фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5 і 6 років у процесі фізичного виховання - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спортуРоботу виконано по кафедрі теорії та методики фізичного виховання у Переяслав-Хмельницькому державному педагогічному університеті імені Григорія Сковороди Міністерства освіти і науки України. Офіційні опоненти: доктор наук з фізичного виховання і спорту, професор Круцевич Тетяна Юріївна, Національний університет фізичного виховання і спорту, завідувач кафедри теорії і методики фізичного виховання, рекреації та оздоровчої фізичної культури; Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту за спеціальністю 24.00.02 - фізична культура, фізичне виховання різних груп населення. У дисертації вперше представлені наукові дані про взаємозвязок і взаємозумовленість компонентів рухових і пізнавальних здібностей дітей 5 і 6 років як цілісної динамічної системи, яка має певну структуру і вікові особливості розвитку; вперше експериментально обґрунтовано зміст моделей поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей старших дошкільників у процесі фізичного виховання; вперше визначені педагогічні умови реалізації методики поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5-6-річного віку у процесі фізичного виховання, зокрема: спрямованість педагогічних дій щодо розвитку фізичних здібностей згідно із сенситивними періодами; визначені засоби поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей, які включають рухове завдання і завдання, спрямоване на активізацію складових пізнавальних процесів; визначені компоненти фізичного навантаження в процесі розвитку фізичних і пізнавальних здібностей. Автором дополнены и расширены результаты исследования других ученых информацией относительно данных, которые подтверждают теоретическую концепцию о взаимосвязях параметров, которые определяют физическое развитие, психофизиологические возможности, физическую подготовленность и познавательные способности мальчиков и девочек 5 и 6 лет; особенностей возрастного развития физических и познавательных способностей детей 5-и 6-летнего возраста, которые характеризуются гетерохронностью в своем развитии, а также наличием сенситивных периодов, которые определяют избирательность педагогических влияний.Тому навчання, виховання і розвиток молодого покоління в нашій країні є одним із найважливіших державних завдань, що відзначено в державних документах: Закон України “Про фізичну культуру і спорт” (1993), Цільова комплексна програма “Фізичне виховання - здоровя нації” (1998), Державна програма розвитку фізичної культури і спорту в Україні (1996), Доктрина фізичного виховання і спорту в Україні (2004) та ін. Інтенсифікація сучасного життя, розвиток і впровадження нових технологій у різних сферах суспільства зумовили процес реформування системи та змісту діяльності освітніх інституцій, у тому числі дошкільних дитячих закладів. Дисертаційну роботу виконано згідно зі Зведеним планом науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2000-2005 рр. Державного комітету молодіжної політики, спорту і туризму України у межах теми 2.1.11 “Удосконалення системи державних тестів та нормативів фізичної підготовленості дітей, школярів та учнівської молоді”, бюджетної науково-дослідної теми “Теорія і практика формування здорового способу життя в навчально-виховних закладах малого міста”, держбюджетною темою Міністерства освіти і науки України “Теоретико-методичні основи формування спортивного стилю життя підростаючого покоління України”, затвердженими Міністерством освіти і науки України, номери державної реєстрації 0100U003738 і 0104U003129 відповідно. Роль автора полягала у вивченні та опрацюванні експериментального матеріалу щодо інтегрованого розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5 і 6 років у процесі фізичного виховання, а також у розробленні науково-методичних рекомендацій щодо поєднаного розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дітей 5 і 6 років у процесі фізичного виховання в умовах дошкільних закладів України.

2. Основний зміст роботи