План раздела кружка "Рукодельница" - Разработка урока

Если учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви к делу. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель. Именно поэтому, правильно выбранные технологии образования помогают учителю определить ту возможную меру включенности учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамках учебной программы. Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся. Творческая деятельность рассматривается нами как "деятельность, способствующая развитию целого комплекса качеств творческой личности"; умственной активности; смекалки и изобразительности; стремления добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы; самостоятельность в выборе и решении задачи; трудолюбие; способность видеть главное.Раздел программы кружка рассчитан на 10 часов для учащихся 5 класса. В основы обучения положена современная деятельностная образовательная технология-проект. Обучить детей знаниям, умениям, навыкам по заготовке и работе с различными материалами. Предоставить детям возможность проявить свои творческие способности, фантазию, художественный вкус. Занятия призваны способствовать развитию у ребят художественного вкуса как составной части материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, помочь им в овладении образным языком декоративно-прикладного искусства.Изготовленные своими руками красивые и нужные предметы вызовут повышенный интерес к работе и принесут удовлетворение, результатами труда, возбуждая желание к последующей деятельности. Учащиеся своими руками изготовят изделия из ткани, бисера, шерсти.№ Тема раздела, урока Количество часов Вид занятия Формы и методы контроля Дата 3-4 Рукотворные бусы 2 Практический Качество и оценка образца 5-6 Бусы из бисера 2 Практический Качество и оценка образца 7-8 Бусы из шерсти 2 Практический Качество и оценка образца Подарок маме" 2 Практический Качество и оценка образцаУчитель: Обратите внимание на слайд, куда же мы попали? Учитель: Одежда состояла: Рубаха с поликами (отрезная верхняя часть рукава). Ученики: да Учитель: А чем вы дополняете свой костюм? Учитель: Из чего можно изготовить бусы? Учитель: Цель: Научиться изготовлять бусы из кусочков ткани по старинному русскому методу.Данный урок проводился в 6 классе. Количество учащихся присутствовавших на уроке 8 чел. Мною были обозначены следующие цели урока: - образовательная: познакомить учащихся с профессией дизайнера, научить приемам работы изготовления бус из кусочков ткани с учетом выбора цветовой гаммы. Организованное начало и конец урока положительно повлияли на эффективность данного урока, так как все, что было запланировано выполнено. Для получения эффективной обратной связи и высокой мотивации детей, я использовала элемент ролевой игры "дизайнер", в которой еще и заключалось знакомство с профессией.На кружке "Фелтинг" узнали о том, что из шерсти можно довольно быстро сделать какое-либо изделие. С полученными первичными представлениями пошли на занятия по валянию из шерсти для того, чтобы воплотить свои замыслы в творческие работы, научиться делать красивые вещи своими руками, а также узнать об этом виде рукоделия подробнее. Шитьем и вязанием уже никого не удивишь, а вот валянием из шерсти вполне. Цель: на основе изучения материала о валянии шерсти, с учетом современных модных направлений самостоятельно изготовить комплект "Подарок маме" в технике "Фелтинг" (мокрое валяние). Валяние войлока включает в себя несколько последовательно совершаемых операций: сбивание шерсти специальным прутом (предпочтительно в сухую солнечную погоду, чтобы шерсть не пропиталась атмосферной влагой); обрызгивание взбитой шерсти водой или молочной сывороткой (с целью уплотнения шерстяной массы); свертывание шерсти в рулон (на деревянный валик или без него, с помощью веревки); обертывание рулона кожей, тканью или циновкой и прокатывание (валяние) рулона по земле либо путем буксировки двумя всадниками (в среднем 10-15 раз на расстоянии 1 км), либо вручную от одной группы людей к другой, периодически прерываемое разворачиванием рулона с целью выявления возможных изъянов и их заделки.Раскрыть и развить творческие способности - одна из задач учителя технологии. Это способствует становлению ученика: он становится более самостоятельным в своих суждениях, имеет свою точку зрения и аргументировано умеет ее отстаивать. Результаты работы над методической темой показали, что движущей силой развития творческой активности является формирование мотивов, стимулирующих личность к самостоятельным творческим действиям, к проявлению собственной уникальности, включение учащихся в процесс творческого поиска нестандартных решений, возможность демонстрации продуктов учебно-творческой деятельности. Я обр

Содержание

Введение

1. Пояснительная записка

2. Учебный план

3. Календарно-тематическое планирование

4. Перечень знаний и умений

5. Урок по технологии

6. Самоанализ урока

7. Тест к разделу "Рукодельница"

8. Творческий проект

Заключение

Литература

Приложение

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви к делу.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель.

Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких развивающих технологий, которые помогают подросткам не только овладевать определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческий потенциал. И важная роль при выполнении этих задач отводится урокам технологии.

Практика показывает, что для учителя задача развития творческих способностей учащихся является наиболее сложной и трудно реализуемой. С одной стороны, нужно для каждого ученика создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы. Именно поэтому, правильно выбранные технологии образования помогают учителю определить ту возможную меру включенности учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамках учебной программы.

Как известно, творчество - это деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового, оригинального продукта в сфере науки, искусства, техники и производства. Творческий процесс - это всегда прорыв в неизвестное, но ему предшествует длительное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество.

Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся.

Творческая деятельность рассматривается нами как "деятельность, способствующая развитию целого комплекса качеств творческой личности"; умственной активности; смекалки и изобразительности; стремления добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы; самостоятельность в выборе и решении задачи; трудолюбие; способность видеть главное. Значит, творческая личность - это человек, овладевший подобной деятельностью. Творческая личность рождается тогда, когда учащиеся учатся самостоятельно применять свои ранее полученные знания, умеют представить себе объект, о котором идет речь, сравнить с другими, сделать выводы, выразить свое отношение к объекту.

"Начинать целенаправленное развитие творческого мышления надо как можно раньше, чтобы не упустить весьма богатые возможности детского возраста", - пишет М.Н. Скаткин.

В школе существуют различные формы урочной и внеурочной работы: Урочная деятельность.

Различные формы проведения уроков, привлечение учащихся к подготовке докладов, рефератов об истории и развитии разных видов рукоделия, организация разнообразной творческой деятельности учеников: составление кроссвордов, схем, технологических карт, таблиц, разработка рекламных проспектов. Кроме того, у каждого учителя в практике работы имеется набор дидактических приемов, творческих заданий для формирования творческого мышления и развития познавательного интереса. На развитие творческих способностей направлена проектная деятельность учащихся. Работая самостоятельно над заранее выбранной темой, подбирая различный материал, ученики могут раскрыть свое творческое начало. В такой работе ребята учатся видеть главное, ставить цель, выбирать из дополнительной литературы наиболее интересный материал по теме.

Особое внимание на занятиях уделяется групповым проектам. В творческих коллективах складываются отношения дружбы, взаимных симпатий, где учащиеся ориентируются на продуктивные формы общения и сотворчества.

Внеурочная деятельность.

Предметные недели, экскурсионная работа, проведение праздничных мероприятий, КВН, участие в конкурсах, в выставках, ярмарках-продажах - эти и другие формы внеурочной деятельности применяются для развития творческих способностей детей.

Предметные кружки как одна из форм развития творческих способностей учащихся.

Большие возможности для развития творческих способностей учащихся открывают кружковые занятия. Вызывая интерес учащихся к предмету, кружки способствуют развитию кругозора, творческих способностей, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки к учебным предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по душе, выявить, ставить и разрешать интересующие проблемы.

Неспособных детей нет. Важно только научить их поверить в себя, раскрыть способности. Это задача каждого учителя.

Уроки технологии - это уроки жизни. Этот школьный предмет дает девочкам необходимые знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни. В наш тяжелый век, когда у родителей не хватает времени посидеть со своей дочерью, научить или передать свои умения, этот предмет просто необходим. И для учителя - одного желания мало, надо терпеливо и последовательно овладеть педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала, учитывать особенности детей. Занятия по технологии позволяют проводить систематическую работу по формированию у школьников нравственных качеств личности, развивать способности, воспитывать трудолюбие. Всегда нужно помнить, что любая деятельность ребенка нуждается в оценке, награде, поощрении.

Продуманное оформление класса, обеспеченные всем необходимым рабочие места, наличие наглядных пособий, раздаточного материала все это имеет большое значение для успеха обучения. Приветливый тон учителя создает доброжелательную атмосферу, психологически подготавливает учащихся к работе, чистота и порядок в кабинете воспитывают аккуратность, дисциплинированность, формируют хороший вкус, а главное - повышает мотивацию обучения.

В своем историческом и культурном развитии человечество всегда опиралось на опыт народно-прикладного творчества и художественных промыслов прошлых поколений.

Народно-прикладное творчество - источник народных художественных промыслов, зародившееся в глубокой древности, - историческая основа всей мировой художественной культуры. Работа с различными видами материалов - одна из форм народного творчества, деятельность по созданию изделий утилитарного и декоративного назначения, осуществляемая на основе освоения и преемственного развития традиций определенной местности в процессе творческого ручного или механизированного труда.

Творчество рассматривается как деятельность, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Развитие народно-прикладного творчества сопровождается положительными эмоциями и осознанием цели деятельности.

Расширяя кругозор, мысля нестандартно, появляется возможность для изготовления изделий из подручных материалов, то с чем сталкиваемся в повседневной жизни, бисера, ткани различной фактуры, шерсти как натуральной, так и искусственной.

Осуществляя работу по развитию творческих и коммуникативных способностей, главной образовательной целью является: научить ребенка самостоятельно ориентироваться в многообразии материалов, выбирать из множества окружающих предметов те, из которых возможно сознание творческих изделий, самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность по сознанию инновационного продукта и способов его реализации и применения.

В процессе совместной деятельности по созданию творческих работ из нетрадиционных материалов решается комплекс педагогических задач: · обучение анализу своей деятельности;

· развитие способностей практического применения знаний;

· развитие интереса к культуре;

· воспитание творческой, самореализующейся, компетентной, динамично-развивающейся личности;

· формирование у школьников чувства ответственности за принятые ими решения, способность работать в группе.

Изготовленные своими руками красивые и нужные предметы вызовут повышенный интерес к работе и принесут удовлетворение, результатами труда, возбуждая желание к последующей деятельности.

Учащиеся своими руками изготовят изделия из ткани, бисера, шерсти.

2. Учебный план

№ Наименование разделов Всего часов Из них Форма контроля

Теоретические Практические

1 Рукоделие. 10 2 8 Опрос, контроль подготовки рабочего места, контроль выполнения, качество и оценка образца

Итого: 10 часов

1. Симоненко В. Д. Технология.-М., "Вентана-Граф", 2011.

2. Компакт-диск. Тематическое планирование: "Технология. Образовательные программы и стандарты". Изд-во "Учитель", 2009.