Особливості викладання у навчальних закладах протягом 1931-1941 років. Основні факти управлінської діяльності в умовах політичних репресій проти науково-педагогічної інтелігенції першого декана фізико-математичного факультету Петра Йосиповича Вомачка.
При низкой оригинальности работы "Петро Йосипович Вомачко (1894-1941) - перший декан фізико-математичного факультету Кіровоградського педагогічного інституту", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У статті досліджуються основні факти науково-педагогічної та управлінської діяльності протягом 1931-1941 рр. в умовах політичних репресій проти науково-педагогічної інтелігенції першого декана фізико-математичного факультету тодішньої «вищої педагогічної школи» м. Згідно з матеріалами карної справи (у якій зберігся паспорт, військовий квиток, профспілковий квиток, диплом про закінчення 1940 р. фізико-математичного факультету Мелітопольського державного педагогічного інституту за спеціальністю «фізика», записник та 5 поштових вітальних карток) П.Й. На фізико-математичному факультеті 1933-1934 навчального року працювали кафедра математики, яка обєднувала 7 викладачів, та кафедра фізики - 6 викладачів (усього в інституті було 7 кафедр, що нараховували 32 викладача). Вомачка спочатку техніко-математичним відділом (три випуски), а потім фізико-математичним факультетом (загалом 9 випусків: 4 в складі педагогічного інституту та 5 у складі учительського інституту) ці дві структури у складі Кіровоградської «вищої педагогічної школи» підготували 1031 вчителя фізики та математики (при загальній кількості випускників у виші - 2025) [6, с. Отже, в обов’язки декана у 1931-1932 навчальному році входило таке: розробка навчальних планів («для відділу та для кожного курсу» - тобто навчальних і робочих планів; «не копіюючи навчальні плани до вечірніх груп» - різні плани для різних форм навчання), розробка факультативних дисциплін на старших курсах, розробка документації для педагогічної та індустріальної практик (завод «Червона зірка»), організація виїздів лекторів до зовнішніх баз педагогічних практик (Новоукраїнський, Злинський, Кременчуцький, Онуфріївський та інші райони), встановлення індивідуального обліку успішності студентів (у зв’язку із засудженням бригадно-лабораторного методу навчання це були зміни у посадових обов’язках у цьому навчальному році), встановлення індивідуальної відповідальності за роботу студента та викладача, планування заліково-екзаменаційних сесій, запровадження для студентів-випускників «дипломних праць», введення диференційованої форми оцінки успішності студентів, укладання розкладу занять, контроль за виконанням викладачами 6-годинної тривалості робочого дня.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
