Недостаток мотивации в обучении в средней общеобразовательной школе. Реализация методического приема переписки со сверстниками страны изучаемого языка в качестве мотивационного приема в обучении иностранному языку в условиях общеобразовательной школы.
При низкой оригинальности работы "Переписка со сверстниками страны изучаемого языка как мотивационный прием в обучении иностранному языку", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Настоящая статья посвящена изучению способов эффективной реализации методического приема переписки со сверстниками страны изучаемого языка в качестве мотивационного приема в обучении иностранному языку в условиях среднего звена общеобразовательной школы. Следует отметить, что данные компоненты включают закрепление всех видов речевой деятельности - чтения, говорения, аудирования и письма, но, в отличие от знаниевого подхода, обучающиеся шире охватывают указанные сегменты, развивая прикладной характер иностранного языка. Настоящая статья посвящена изучению способов эффективной реализации методического приема переписки со сверстниками страны изучаемого языка в качестве мотивационного приема в обучении иностранному языку в условиях среднего звена общеобразовательной школы (5-8 классы). Повышение уровня мотивации к изучению иностранного языка обеспечивает активный подход к обучению иностранному языку, известный как обучение, ориентированное на обучающихся, в аспекте которого их готовят к тому, чтобы быть успешными как в классе, так и за его пределами [4, с. Задачи применения методического приема переписки со сверстниками из стран изучаемого иностранного языка включают следующие аспекты: расширение лексического запаса обучающегося и, как следствие, развитие навыков письменной коммуникации и устной речи, развитие социокультурной компетентности обучающихся, повышение мотивации к изучению иностранного языка.
Список литературы
1. Зайцева М.В. Мотивация и некоторые пути ее повышения. М.: ИД «Первое сентября», 2003. 120 с.
2. Искрин С.А. Моделирование ситуаций общения в процессе обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2004. № 2. С. 95-100.
3. Лихачева О.Н. К вопросу о гуманитарном компоненте образования на примере изучения иностранного языка // Научные открытия 2016: материалы XII Международной научно-практической конференции. М.: Научный центр «Олимп», 2016. С. 187-192.
4. Лукьянчикова Н.В. Обучение иностранному языку на начальном этапе обучения // Начальная школа. 2001. № 11. С. 49-51.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
