Проблемні питання відірваності шкільного навчання від життя та недостатньої підготовки розумово відсталих дітей до подальшої трудової діяльності. Огляд наукової думки с цієї проблематики. Чинники удосконалення системи професійно-трудового навчання молоді.
При низкой оригинальности работы "Передумови розробки психолого-педагогічного і методичного забезпечення процесу професійно-трудового навчання розумово відсталих учнів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Початок 60-70-х рр. характеризувався постійними змінами навчальних планів та програм, їх удосконаленням, перенасиченням теоретичним матеріалом, надмірною політизацією змісту, домінуванням репродуктивних методів навчання, авторитарним стилем управління школою, розумінням звязку школи з життям як ознайомлення з виробництвом. Нестабільність навчальних планів і програм, часті зміни змісту навчання розумово відсталих учнів гальмували розвиток допоміжної школи та не забезпечували успішність працевлаштування випускників школи в умовах тогочасного виробництва. Бондар [15] зазначає, що надзвичайно плідною у цей час була діяльність Республіканського навчально-методичного кабінету (РУМК) спеціальних шкіл Міністерства освіти України, співробітники якого за пять років (1963-1968 рр.) забезпечили 32 методичних рекомендації, обсягом понад 66 друкованих аркушів, підготовлених науковцями НДІ педагогіки, НДІ психології, викладачами кафедр дефектологічного факультету КДПІ. За цей період було проведено 5 республіканських науково-практичних конференцій, 3 семінари-практикуми з актуальних питань навчання, виховання і корекції психофізичного розвитку учнів усіх категорій. Зокрема, глибоко проаналізовано та конкретизовано такі питання, як завдання трудового навчання в допоміжній школі; характеристика структури трудової діяльності; контрольні дії у процесі праці; особливості використання вимірювальних операцій у праці; формування причинно-наслідкових звязків у процесі праці; особливості формування робочих рухів; трудове навчання і формування рис особистості; зміст професійно-трудового навчання; питання організації трудового навчання.
Список литературы
1. Бондар В.І. Історія олігофренопедагогіки: підручник / В.І. Бондар, В.В. Золотоверх. - К.: Знання, 2007. - 375 с. 24.
2. Воронкова В.В. Воспитание и обучение во вспомагательной школе / Валентина Васильевна Воронкова. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 416 с.
3. Документы XVIII съезда Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи, 25-28 апр. 1978 г. - М.: Мол. гвардия, 1978. - 32 с.
4. Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомагательной школе: психолого-педагогическое исследование / Григорий Митрофанович Дульнев. - М.: Педагогика, 1969-216 с.
5. Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы/ Борис Израилевич; Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1985. -128с.
6. Синьов В.М. Розвиток розумової діяльності учнів домоміжної школи в процесі навчання: метод. посіб. / Віктор Миколайович Синьов; М-во освіти УРСР, Респ. наук. -метод. каб. спецшкіл. - К., 1971. - 52 с.
