Пенитенциарная психология - Курсовая работа

Объектом пенитенциарной психологии являются люди определенной группы: правонарушители, отбывающие уголовные наказания всех видов, а также лица и коллективы, осуществляющие исполнение уголовных наказаний и перевоспитание осужденных.Важнейшей задачей пенитенциарной психологии является исследование индивидуально-психологических особенностей личности осужденного, подлежащего исправлению. Специфика данной задачи исправительно-трудовой психологии определяется тем, что осужденный, и особенно лицо, лишенное свободы, имеет свои особенности, отличающие его от других людей. В задачу исправительно-трудовой психологии входит также исследование с психологических позиций самого процесса исправления и перевоспитания осужденного, т. е. изучение закономерностей и механизмов изменения психики осужденного, развития его личностных качеств и мотивов поведения на основе психологического анализа влияния уголовного наказания и жизненных условий в процессе отбывания наказания. Психологическое изучение поведения человека в условиях лишения свободы, его способности адаптироваться к новым условиям жизни и быта помогает правильно организовать предварительную психологическую подготовку осужденных, направляемых из следственных изоляторов после вступления приговора в законную силу для отбывания наказания в исправительно-трудовые учреждения различных видов. Задача изучения особенностей осужденных, обусловленных их возрастом, жизненным опытом, профессией, национальной принадлежностью, а главное - видом преступной деятельности и тяжестью совершенного преступления, и определение психологической тактики в работе с ними.Сторонники первой точки зрения считают, что преступные наклонности заложены в человеке от рождения и отрицают возможности качественных изменений человеческой психики и личности преступника (свойственна западной пенитенциарной психологии, представители классической - А.Фейербах, Грольман, антропологической - Ч.Ломброзо и социологической школ - Г.Спенсер, В.Джемс, Э.Торндайк, А.Комбс, К.Холл).В отечественной психологии выделяются следующие методологические принципы: общие Принцип диалектико-материалистического монизма; Принцип психического отражения (рефлекторной природы психики); Принцип социальной обусловленности психики и историзма;Биологические: плохая наследственность (родители алкоголики, наркоманы, психически больные и т.п), тип нервной системы, тип деятельности головного мозга, интеллектуальный уровень, наличие родных или родственников, имеющих девиантное поведение. Социальные: 1) отрицательное влияние микросоциальной среды (влияние безнадзорности детей, дурное влияние семейных отношений, отрицательное влияние уличного окружения и т. п.);Под асоциальной субкультурой понимается совокупность духовных и материальных ценностей, регламентирующих и упорядочивающих жизнь и преступную деятельность криминальных сообществ, что способствует их живучести, сплоченности, криминальной активности и мобильности, преемственности поколений правонарушителей. Основу асоциальной субкультуры составляют чуждые гражданскому обществу ценности, нормы, традиции, различные ритуалы объединившихся в группы молодых преступников. Асоциальная субкультура отличается от обычной подростково-юношеской субкультуры криминальным содержанием норм, регулирующих взаимоотношения и поведение членов группы между собой и с посторонними для группы лицами (с «чужаками», представителями правоохранительных органов, общественности, взрослыми и т.п.).Криминальная субкультура включает в себя субъективные человеческие силы и способности, реализуемые в групповой криминальной деятельности (знания, умения, профессионально-преступные навыки и привычки, этические взгляды, эстетические потребности, мировоззрение, формы и способы обогащения, способы разрешения конфликтов, управления преступными сообществами, криминальную мифологию, привилегии для «элиты», предпочтения, вкусы и способы проведения досуга, формы отношений к «своим», «чужим», лицам противоположного пола и т.п.), предметные результаты деятельности преступных сообществ (орудия и способы совершения преступлений, материальные ценности, денежные средства и т.п.). Криминальная субкультура базируется на дефектах правосознания, среди которых можно выделить правовую неосведомленность и дезинформированность, социально-правовой инфантилизм, правовое бескультурье, социально-правовой негативизм и социально-правовой цинизм. В молодежной криминальной среде складывается особое групповое правосознание со своими «законами» и нормами как элемент этой субкультуры. При этом дефекты правосознания усугубляются дефектами нравственного сознания, пренебрегающего общечеловеческими принципами морали. Однако в зависимости от выполняемых функций их можно классифицировать на следующие группы: 1) стратификационные (нормы и правила определения статуса личности в группе и уголовном мире, клички, татуировки, привилегии для «элиты»);Преступные группы, члены которых чувствуют психологическую и моральную поддержку друг друга, чаще всего совершают дерзкие ограб

План

1. Предмет, объект и задачи пенитенциарной психологии

1.1 Предмет и объект пенитенциарной психологии

1.2 Цели и задачи пенитенциарной психологии

1.3 Междисциплинарные связи пенитенциарной психологии

1.4 С какими областями психологического знания связана пенитенциарная психология

2. История пенитенциарной психологии, ее методологические основы

2.1 Проблема исправления осужденных в пенитенциарной системе

2.2 Методологические принципы пенитенциарной психологии

3. Сущность криминальной субкультуры

3.1 Биологические и социальные детерминанты девиантного (делинквентного) поведения личности

3.2 Понятие об асоциальной субкультуре

3.3 Структура криминальной субкультуры и ее функции

3.4 Особенности поведения человека в группе

3.5 Субъективные факторы существования асоциальной субкультуры

3.6 Психология организованной преступности

4. Классификация делинквентных личностей

5. Формы и структура девиантного поведения пенитенциарный психология девиантный поведение

1. Предмет, объект и задачи пенитенциарной психологии

1.1 Предмет и объект пенитенциарной психологии

1. Аминев Г.А. и др. Инструментарий пенитенциарного психолога. Уфа, 1997. 168 с.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПБ.: Питер. Ком., 1988. 656 с.

3. Исправительно-трудовая психология: Учебное пособие для слушателей вузов МВД СССР / Под ред. К.К.Платонова, А.Д.Глоточкина, К.Б. Игошева. Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. 360 с.

4. Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правонарушителей. М., 1968.

5. Миньковский Г.М. К вопросу о типологии несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы судебной психологии. Тезисы докладов и сообщений на Всесоюзной конференции по судебной психологии. М., 1971.

6. Подгурецкий А. Очерки социологи права. М., 1974. 206 с.

7. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. М., 1998. 304 с.

8. Пирожков В.Ф. О психологических причинах воспроизводства подростковой преступности // Психологический журнал, 1995. т. 16. № 2, С. 178-183.

9. Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний./ Под ред. А. В. Пищелко. Домодедово, РИПК МВД России, 1996. 61 с.

10. Яковлев А.М. Преступность и социальная психология. М., 1971.

11. См. А. Г. Ковалев. Психологические основы исправления правонарушителей. М., 1968. С. 49-52.

12. Аминев Г.А. и др. Инструментарий пенитенциарного психолога. Уфа, 1997. 168 с.

13. Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний./ Под ред. А. В. Пищелко. Домодедово, РИПК МВД России, 1996. 61 с.

Размещено на .ru