Обучение арифметике, письму, чтению на начальном уровне в Древней Руси. Роль монастырей в развитии образования. Методы семейного воспитания в XIV—XVI в. Создание элементарных школ (Киево-Могилянская академия). Педагогические воззрения С. Полоцкого.
Важной особенностью древнерусской культуры и образования было то, что языком богослужения, литературы и школы стал не греческий, как в Византии, не латинский, как в Западной Европе, а родной, славянский. Таким образом, на Руси постепенно сформировался особый, отличный от западноевропейского, культурный мир, который характеризовался своими взглядами на воспитание и образование, своим отношением к общечеловеческим ценностям, способам передачи их от поколения к поколению. Это объяснялось двумя причинами: во-первых, освоение христианской книжности было необходимо прежде всего священникам - распространителям православной религии в стране, а во-вторых, обучение грамоте и обучение вере воспринималось как единый процесс. В то же самое время священники практиковали обучение грамоте детей из других семей у себя на дому и традиции семейного воспитания и обучения, таким образом, оказались сильнее попыток создавать школы. Обучение грамоте традиционно осуществлялось в семье, у домашнего учителя, в училище или индивидуально у «мастера грамоты», при монастырях и церквях.
Список литературы
История педагогики (под ред. Константинова Н. А., Медынского Е. Н., Шабаевой М. Ф.) М., 1955г.
История педагогики и образования (под ред. Пискунова А. И.) М.,2001г.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (X - начало XX в), М., 1998г.
Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (сост. Егоров С. Ф.) М., 1986г.
Размещено на .
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
