Характеристика современного состояния вопроса выбора форм продолжения образования учащимися, анализ отечественного и зарубежного опыта. Модель и методика осуществления педагогического содействия учащимся, роль и применение внеклассных мероприятий.
При низкой оригинальности работы "Педагогическое содействие в выборе учащимися 9-го класса форм продолжения образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Подготовка презентации РЕФЕРАТ Педагогическое содействие в выборе учащимися 9-го класса форм продолжения образования. Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе. В работе раскрыты понятия «педагогическое содействие », «методика», рассмотрены психологические особенности учащихся 9-го класса, их готовность к выбору форм продолжения образования. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИМСЯ В ВЫБОРЕ ФОРМ ПРОДОЛЖЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Педагогическое содействие в выборе учащимися форм продолжения образования как педагогическое понятие 1.2 Анализ отечественного и зарубежного опыта в рассмотрении проблемы выбора учащимися форм продолжения образования 2 РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ СОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИМИСЯ 9 КЛАССА В ВЫБОРЕ ФОРМ ПРОДОЛЖЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 2.1 Модель педагогического содействия учащимся 9-х классов в выборе форм продолжения образования 2.2 Методика осуществления педагогического содействия учащимся 9-х классов в выборе форм продолжения образования ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ В настоящее время стремительно возрастает роль образования, усиливается его влияние на все сферы социальной жизни. Данные современных исследований свидетельствуют о том, что по причине незнания правил выбора профессий, ситуации на рынке труда, отсутствия практического опыта в профессиональной деятельности, многие учащиеся 9 класса выбирают учебные заведения, специализация которых не соответствует их интересам, наклонностям и убеждениям. Поэтому нелегко сделать социально и глубоко личностный выбор формы продолжения образования - будет ли это окончание общеобразовательной школы, поступление в профильный класс, профессиональное училище, колледж и т.д. В последние годы эти проблемы разрабатываются в трудах Е.В. Ворониной, А.А. Пинского, В.В. Семенцова, С.Н. Чистяковой и др. Курсовой проект состоит из введения, теоретической и практической глав, заключения, библиографического списка и приложений. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИМСЯ В ВЫБОРЕ ФОРМ ПРОДОЛЖЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Педагогическое содействие в выборе учащимися форм продолжения образования как педагогическое понятие Перед выпускником основной ступени общеобразовательного учреждения встаёт необходимость совершения ответственного выбора профилирующего направления собственной деятельности. Г.Н. Сериков в своих исследованиях под образовательным процессом понимает «продвижение учащихся к образованности, осуществляемое во взаимодействии с другими учащимися и (или) с педагогическими работниками, либо самостоятельно, с применением специально разработанных средств и при наличии определенным образом организованных условий» [25, с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
