Педагогическое регулирование социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения - Автореферат

Огромная роль в помощи обратившимся в социальную службу людям принадлежит социально-культурной деятельности - интегративной многофункциональной сфере деятельности, целью которой является организация рационального и содержательного досуга людей, удовлетворение. и. развитие. их культурных потребностей;. создание условий для самореализации каждой отдельной личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования. Со стороны сотрудников учреждений социального обслуживания населения необходимо понимание и рассмотрение социально-культурной деятельности как целостного педагогического процесса, который характеризуется стремлением к организации, направляемой специалистами. Позитивно оценивая научные труды философов, социологов, культурологов, психологов, педагогов в разработке различных аспектов проблемы педагогического регулирования социально-культурной деятельности, следует подчеркнуть, что данный вопрос применительно к учреждениям социального обслуживания населения не рассматривался в специальной литературе и диссертационных работах. имеющимся эмпирическим опытом использования социально-культурной деятельности в раскрытии интеллектуального и эмоционального потенциала лиц, посещающих учреждения социального обслуживания населения, и недостаточной научной разработанностью феномена ее педагогического регулирования. определить организационно-педагогические условия педагогического регулирования социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения;Первая глава "Теоретико-методологические основы педагогического регулирования социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения" содержит теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования, в ходе которого раскрыты сущность и специфика педагогического регулирования социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения, определены организационно-педагогические условия эффективного осуществления этой деятельности, а также представлена разработанная модель педагогического регулирования социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения. В первом параграфе первой главы "Сущность и специфика педагогического регулирования социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения" проанализированы педагогические аспекты социально-культурной деятельности в современных условиях функционирования учреждений системы социального обслуживания населения, которые заключаются в регуляции процессов социализации и адаптации человека к меняющимся условиям жизнедеятельности и направлены на решение ряда культурно-воспитательных задач: целенаправленное, системное и последовательное приобщение человека к культурным ценностям; формирование у него особого отношения к миру культуры и искусства; содействие развитию социальной активности, инициативности и самодеятельности человека в сфере социально-культурной деятельности; формирование умения видеть в любой ситуации не только отрицательные, но и положительные стороны. Отмечается, что реализуя на практике ту или иную методику социально-культурной деятельности, специалист учреждения социального обслуживания определенным образом воздействует на личность клиента, используя различные формы и методы социально-культурной деятельности. Во втором параграфе первой главы "Модель педагогического регулирования социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения" представлено теоретическое обоснование разработанной модели педагогического регулирования социально-культурной деятельности в учреждениях социального обслуживания населения с учетом взаимосвязанных компонентов: целевого, организационно-содержательного, методико-технологического и диагностико-результативного (рис. Задачи экспериментальной части исследования состояли в следующем: описать методику организации и проведения эксперимента; выявить региональную специфику социально-культурной деятельности учреждений социального обслуживания населения и особенности педагогического регулирования; определить уровень профессиональной готовности специалистов учреждений социального обслуживания населения к педагогическому регулированию социально-культурной деятельности; в рамках формирующего эксперимента разработать педагогическую программу "Теоретико-методологические и технологические основы педагогического регулирования социально-культурной деятельности" и внедрить ее в деятельность учреждений социального обслуживания населения; повторно определить уровень готовности специалистов учреждений социального обслуживания населения к педагогическому регулированию социально-культурной деятельности после внедрения комплексной программы; осуществить интерпретацию и анализ результатов эксперимента.Педагогическая регуляция социально-культурной деятельности в учреждениях социальной защиты населения: теория и практика // Образование и общество 2011. Формирование социально-культурной компетентности ст

II. Основное содержание диссертацииОсновное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях