Педагогический процесс в учебном заведении на примере филиала №2 ГАОУ СПО "Бугульминский аграрный колледж" с. Муслюмово - Отчет по практике

Классный час «Классный час, посвященный 25-й годовщине вывода советских войск из Афганистана: "По законам военного времени». Мною, было пройдено педагогическая практика на базе Филиала №2 ГАОУ СПО «Бугульминский аграрный колледж» в период с 03.02.14 по 15.03.2014. Целью практики является закрепление и углубление знаний, полученных в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы. В этот период в колхозах и совхозах района были созданы филиалы училища, где местные агрономы, зоотехники и инженеры обучали доярок, операторов сельского хозяйства, трактористов-машинистов 3 класса, восполняя тем самым острую необходимость отрасли в квалификационных кадрах. С 1 сентября 1999 года училище располагается в современном четырехэтажном здании с оборудованными кабинетами теоретического обучения, мастерскими, компьютерным классом, актовым и спортивным залами.· Директор учреждения: Абдуллин Рамиль Заитович · Заместитель директора по УПР: Ялалов Нур Шаехович · Заместитель директора по УВР: Шагалиева Наиля Наиловна · Преподаватели: Ахмадиева Лилия Ринатовна Ахметвалиев Расил Мирзасалихович№ ФИО Дата рождения 2 Аптеев Олег Анатольевич 17.02.1996 3 Булатов Алмаз Анварович 20.04.1996 4 Гареев Алмаз Дамирович 02.01.1996 8 Идиатуллин Шайхелзаман Ринатович 28.11.1996Имеют место на занятии 2 вида внимания: произвольное и послепроиз-вольное.В начале занятий, на организационном этапе, нужно сконцентрировать их внимание на том, чем они будут заниматься, то есть мотивировать, таким образом, будет иметь место произвольное внимание, но по ходу занятий учитель заинтересовал студентов, и они включаются в работу полностью с интересом, можно сказать, уже что, включается после произвольное. Занятие было построено таким образом, чтобы сконцентрировать внимание учащихся на каждом из этапов занятии. Чтобы активизировать самостоятельное творческое мышление учащихся на занятии, мной были продуманы задания в виде проблемных вопросов, поставленных в начале и по ходу занятии. Так как до этого занятия было уже достаточно времени узнать учащихся, то знание и учет их особенностей помогли провести занятии с максимальной эффективностью. По моему мнению, занятий прошел хорошо, были достигнуты цели, поставленные в начале занятии.Жатка ЖВН-6У используется во всех почвенно-климатических зонах. Жатка валковая навесная ЖВН-6У состоит из платформы, мотовила, транспортера, гидросистемы, принадлежностей для переоборудования наклонной камеры комбайна, защитных щитков. Привод жатки осуществляется цепной передачей от верхнего вала наклонной камеры на вал контрприводной наклонной камеры комбайна, а от него карданной передачей к валу приводному (рис.1). В процессе работы жатка опирается на почву с помощью двух копирующих башмаков 11 (рис.2), которые в совокупности с рычажно-пружинным механизмом обеспечивают копирование жаткой рельефа поля в продольном и поперечном направлениях. Технологический процесс скашивания (рис.3) протекает следующим образом: при движении жатки по полю эксцентриковое мотовило поднимает и подводит стебли растений к режущему аппарату, поддерживает их в момент среза и укладывает после среза на ременно-планчатый транспортер.Платформа жатки 2 (рис.1) присоединяется к наклонной камере комбайна 1 при помощи центрального сферического шарнира 10 и поддерживается двумя блоками пружин уравновешивания 3 (рис.2), расположенных с обеих сторон наклонной камеры комбайна. Механизм уравновешивания жатки рассчитан так, чтобы при копировании в любом положении жатки перевес был на переднем брусе и, следовательно, усилие на копирующие башмаки менялось в незначительных пределах:-при оптимальной установке, когда зазор между рычагами и упорами равен 36 мм, копирование рельефа в продольном направлении достигается в пределах ±150мм; Мотовило (рис.5) состоит из центральной трубы 7 с двумя цапфами; четырех дисков 9 с закрепленными на них лучами 8; на концах лучей, на вкладышах установлены граблины 10 и закреплены скобами. Мотовило устанавливается ползунами 6, 11 на поддержки балки мотовила и вращается в пластмассовых втулках, установленных во втулках дисков с роликами. Корпус 57 жатки подвешен к проставке 21 в трех точках: в центре при помощи сферического шарнира 58 и по сторонам при помощи подвесок 48 и 51, соединенных с блоком пружин 47 и 52 механизма уравновешивания через рычаги 53.В работе Динар Данирович применял элементы методик проблемного, кейс-метода и развивающего обучения, проявил отличную теоретическую и практическую подготовку. Осуществлял на уроках дифференцированный подход, связь преподавания с жизнью, использовал приемы создания логических цепочек, таблиц; применял интерактивное оборудование. Булатов показал такие основные профессиональные качества, как: 1. организаторские способности, сплотить учащихся, занять их, спланировать работу, в ходе которого учащиеся пытались самостоятельно добывать знания; Только очень жди, Жди, когда наводят грусть Желтые дожди, Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жд

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

2. История учебного заведения Филиал №2 ГАОУ СПО "Бугульминский аграрный колледж" с. Муслюмово

3. Педагогический коллектив

4. Учащиеся 121 группы