Библиотека и педагогическая система школы. Библиотекарь как участник педагогического процесса, его функциональные особенности и специфика работы. Педагогический потенциал школьной библиотеки: опыт работы. Школьная библиотека и программа "Одаренные дети".
При низкой оригинальности работы "Педагогический потенциал школьной библиотеки и ее роль в воспитательной работе современной школы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Школьная библиотека - это особая педагогическая среда, где всеми библиотечными формами и методами осуществляется педагогическая деятельность. Однако школьные библиотеки все еще рассматриваются, в основном, как учебно-вспомогательные подразделения, обеспечивающие литературой и информацией образовательный процесс. Работа строилась на трудах: Е.П. Михальченко, Е.М. Зуевой, Е.Л. Харчевниковой и других. Законы: · признают, что: государственная политика в интересах детей является приоритетной областью деятельности государственной власти Российской Федерации; целью государственной политики в интересах детей является осуществление прав детей, предусмотренных Конституцией Российской Федерации; · констатируют: единство культурного и образовательного пространства; приоритет области образования, общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека; · трактуют: библиотечную деятельность как социально значимый вид деятельности; библиотеку как образовательное учреждение. Профессиональные интересы педагогов и библиотекарей школ пересекаются в одной плоскости, именуемой «ребенок» (т.е., согласно «Конвенции о правах ребенка», человек до 18 лет). Концептуальная основа создания и развития школьной библиотеки базируется на соответствующих этому принципах: партнерства и приоритета интересов пользователей; личностно-ориентированного, диалогового стиля обслуживания, проецирующего самореализацию, самоутверждение, творчество обучающихся, формирования ценностных ориентаций, а отсюда - поискового поведения учащихся, осознанного читательского вкуса. В этом документе отражены пять основных линий содержания образования по национально-региональному компоненту ГОСТа: культурно-историческая (человек и культура), социально-правовая (человек и общество), информационно-методологическая (человек и информация), экологическая (человек и природа), валеологическая (человек и здоровье) [6, 79].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
