Педагогические условия развития равновесия у старших дошкольников в процессе подвижных игр и упражнений - Курсовая работа

В настоящее время деятельность инструкторов по физической культуре, воспитателей, педагогов направлена на физическое развитие, под которым понимается формирование опорно-двигательного аппарата, основных двигательных качеств (ловкость, гибкость, равновесие и координация движений и др.), навыков и умений. Но, при этом, современное дошкольное образование ориентирует педагога на необходимость учета и индивидуальных особенностей развития личности ребенка (тип нервной деятельности, состояние здоровья, уровень физической подготовленности, пол ребенка и т.п.) в процессе занятий физическими упражнениями [3, 10]. Формирование активного, здорового, гармоничного развития человека рассматривалось врачами, педагогами, исследователями (Е.А. В современных программах нового поколения («Радуга», «Детство», «Из детства в отрочество», «Истоки», «Развитие») содержание и условия педагогической работы по физическому развитию конкретизируется в зависимости от возраста. Анализ научно-методической литературы показал, что вопросом изучения использования игровых средств для развития координированности движений и равновесия у детей старшего дошкольного возраста посвящены работы ряда исследователей (М.Р.В системе педагогических явлений физическое воспитание имеет первостепенное значение как специальный фактор целесообразного воздействия на развитие физических качеств человека, его двигательных способностей и непосредственно связанных с ними естественных свойств человеческого организма. Внешними количественными показателями физического развития являются, например, изменения пространственных размеров и массы тела, качественно же физическое развитие характеризуется, прежде всего, существенным изменением функциональных возможностей организма по периодам и этапам его возрастного развития, выраженным в изменении отдельных физических качеств и общего уровня физической работоспособности. Наиболее значительные прогрессивные изменения форм и функциональных возможностей организма происходят в первые периоды (в частности, рост после рождения до периода возрастного созревания увеличивается в 3 - 4 раза, вес - в 20 - 30 раз, жизненная емкость легких - в 5-10 раз, ударный объем сердца - в 20-30 раз и более, показатели силовых способностей - в 50 раз и более); затем наступают периоды относительной стабилизации форм и функций, сменяемые по мере старения периодами возрастной инволюции, когда определенные морфофункциональные свойства организма постепенно регрессируют. Этот жизненный цикл физического развития воспроизводится от поколения к поколению, повторяясь в определенных чертах и, вместе с тем, приобретая новые черты в зависимости от всей совокупности естественных и общественных условий существования людей. К ним относятся закон взаимодействия наследственных тенденций развития и тенденций, определяемых условиями жизни; законы взаимообусловленности функциональных и структурных изменений (их единство и ведущая роль функциональных изменений по отношению к морфологическим); постепенность и возрастная сменяемость периодов развития (периоды поступательного развития сменяются периодами относительной стабилизации форм и функций, затем наступают периоды инволюционных изменений) и др.Знание возрастных особенностей развития ребенка поможет родителям и воспитателям детских садов правильно осуществлять физическое воспитание дошкольников: следить за их физическим и психическим развитием, подбирать упражнения, закаливающие процедуры. На протяжении первых семи лет жизни у ребенка не только интенсивно увеличиваются все внутренние органы (легкие, сердце, печень, почки), но и совершенствуются их функции. Об этом можно узнать, сравнивая данные физического развития своего ребенка со средними показателями (стандартами) детей соответствующего возраста, которые определялись в результате массовых антропометрических обследований дошкольников. Взвешивают их на медицинских весах с точностью до 100 г. Ребенок в это время должен спокойно стоять посредине площадки весов в трусах, без обуви. Работа с попеременным напряжением и расслаблением мышц меньше утомляет ребенка по сравнению с той, которая требует статических усилий (удержание тела или отдельных его частей в определенном фиксированном положении).Одна из задач ФГОС дошкольного образования направлена на формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности [38]. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях представляет собой единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствую

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1 Аналитический обзор состояния проблемы развития физических качеств дошкольников в процессе физического воспитания

1.1 Роль физического воспитания в физическом развитии человека

1.2 Анатомо-физиологические особенности физического развития детей дошкольного возраста

1.3 Система физического воспитания в дошкольных учреждениях в рамках реализации федерального образовательного стандарта дошкольного образования

1.4 Педагогические условия развития физических качеств детей дошкольного возраста

1.5 Методологические подходы к развитию равновесия у детей дошкольного возраста

Глава 2 Экспериментальная работа по развитию равновесия у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр и упражнений

2.1 Мониторинговое обследование уровня развития равновесия у детей старшего дошкольного возраста

2.2. Педагогическая работа по развитию равновесия у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр и упражнений

2.3 Результаты работы на контрольном этапе

Заключение

Список литературы