Педагогические условия формирования ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у студентов экономического колледжа - Автореферат

В теоретическом плане это проблема определения подходов к формированию ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у будущих специалистов; в практическом плане - проблема определения педагогических условий, соблюдение которых позволяет формировать ценностные ориентации как компонент предпринимательского потенциала у студентов в процессе профессиональной подготовки. Формирование ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у будущего специалиста становится успешным, если: определены подходы к формированию ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у студентов; определены подходы к формированию ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у студентов экономического колледжа (аксиологический подход обеспечивает создание условий для осуществления перехода личностных ценностей будущего специалиста, ориентируемых на «статус», в корпоративные ценности, ориентируемые на «дело» и в общечеловеческие ценности, ориентированные на «потребление», на «благо другого» в процессе обучения; контекстный подход обеспечивает усвоение студентами в процессе обучения этических норм, регулирующих предпринимательскую деятельность; личностный и деятельностный подходы обеспечивают развитие умений будущего специалиста ориентироваться в нравственно-этических аспектах предпринимательской деятельности); теоретически обоснована и апробирована модель формирования ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у студентов экономического колледжа, отражающая логику деятельности преподавателя по ориентации студентов в сфере предпринимательской деятельности (модель раскрывает основные этапы, в рамках которых можно осуществлять формирование ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала, определяющие цели, содержание, методы и средства, результаты процесса обучения в системе среднего профессионального образования повышенного уровня); Результаты исследования позволяют определить новые подходы к формированию ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у будущих специалистов; осуществить более широкий подход к решению проблемы гуманизации среднего профессионального образования повышенного уровня; обосновать содержание процесса формирования ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у студентов экономического колледжа, что составляет основу для широких теоретических представлений о содержательных и процессуальных аспектах обучения будущих специалистов в аспекте осознания ими социальной значимости предпринимательской деятельности, ее этических норм.Современные взгляды в отечественной психологии на проблемы предпринимательства, где оно часто рассматривается в рамках традиционного деятельностного подхода (ведутся поиски признаков, общих с другими видами профессиональной деятельности и отличительных, специфических именно для предпринимательства; признается, что психологическая структура предпринимательской деятельности аналогична любой деятельности человека как субъекта социального взаимодействия, в нее включают цель, мотив, планирование, переработку текущей информации, принятие решений, профессиональные действия, проверку результатов и их коррекцию), могут рассматриваться в качестве концептуальных основ процесса формирования ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала личности. В результате раскрытия того, что проблема формирования ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у будущих специалистов является важной социально-педагогической проблемой, т.к. развитие личностных и профессиональных качеств личности студента рассматривается в настоящее время как центральный компонент профессиональной подготовки, в работе обосновано, что ориентация студентов на этическую сторону предпринимательской деятельности, на информационно-ценностное осмысление норм предпринимательского поведения создает условия для осознания ими значения предпринимательства как экономической сферы в жизни человека и общества, способствует личностному развитию будущего специалиста. Общечеловеческие и корпоративные ценности, характеризующие как нравственные основания деятельности предпринимателя, так и ее содержание, будучи освоенными будущими специалистами, начинают определять приоритеты их ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала, становясь точкой отсчета для определения целей предпринимательства, для выявления личностных ценностей предпринимателя. Реализация аксиологического и контекстного подходов к формированию ценностных ориентаций как компонента предпринимательского потенциала у будущих специалистов требует создания педагогических условий для освоения студентами общечеловеческих и корпоративных ценностей, определяющих как нравственные основания деятельности предпринимателя, так и содержание этой деятельности. На первом этапе «Представление о предпринимательской деятельности как о «мире воплощенных ценностей» была пос

Основное содержание работы