Включение студентов в проектирование вузовских программ учебно-воспитательной работы. Профессиональные требования к выпускникам экономических специальностей учебных заведений. Программа формирования ответственности на основе социального проектирования.
При низкой оригинальности работы "Педагогические условия формирования социальной ответственности студентов экономических специальностей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В связи с этим квалификационные требования к специалистам в области экономики включают в себя социальную ответственность как основное профессиональное требование, определяющее способность специалистов принимать правильные решения. Как правило, все эти исследования затрагивают социальную ответственность как часть культуры организации (корпорации, хозяйственного общества, предприятия, коллектива, бизнеса вообще). Достаточно большое число исследований посвящено педагогическим проблемам социальной ответственности детей, учащихся общеобразовательных учебных заведений, а вот вопросы формирования социальной ответственности в процессе профессиональной подготовки студентов экономических специальностей не рассматривались. Следовательно, сложились противоречия между профессиональными требованиями к специалистам в области экономики и ориентацией образовательного процесса высшей школы лишь на преподавание отдельных дисциплин; между требованиями государственного образовательного стандарта ВПО и требованиями работодателей, потребителей и общества; между ориентацией будущей профессиональной деятельности специалистов в области экономики на прибыль и необходимостью учитывать в этой деятельности социальные последствия; между социальным заказом общества, требующим от высшей школы подготовки квалифицированных специалистов с высоким уровнем развития социальной ответственности, и малоэффективными способами организации образовательного процесса в вузе, не позволяющими продуктивно решать эту задачу. В ходе исследования была выдвинута следующая гипотеза: формирование социальной ответственности студентов экономических специальностей станет эффективным, если будут соблюдены следующие педагогические условия: - организация процесса обучения студентов экономических специальностей основам знаний о социальной ответственности, сущности прав и обязанностей, о нормах и правилах поведения человека в обществе, ценностях, морали и нравственности, о допустимых и недопустимых последствиях принятия управленческих решений, социальных последствиях экономического развития;В педагогике ответственность понимается как нравственное качество личности и категория этики, отражающая способность человека отвечать за свои поступки, возможность для общества подвергать эти действия моральной оценке, а социальная ответственность интерпретируется как приобретенная личностью способность анализировать собственные и чужие поступки и действия при помощи психолого-педагогического инструментария. Задачи выработать позитивное отношение к ответственному поведению в обществе и принятию предъявляемых обществом требований; сформировать у будущих специалистов знания о социальной ответственности, правах и обязанностях, о ценностях, морали, нормах поведения, о нравственности, допустимых и недопустимых социальных действиях; создать условия, обеспечивающие развитие и саморазвитие личности будущего специалиста, его готовность полноценно принимать социально ответственные решения Компоненты когнитивный (система усвоенных личностью знаний о социальной ответственности, сущности прав и обязанностей, нормах и правилах поведения человека в социуме, о способах регулирования отношений между обществом и индивидуумом); мотивационный (мотивы социально ответственного поведения, нравственные устремления к реализации ответственных поступков, побуждение сознательно регулировать свою деятельность в социально-профессиональном обществе); деятельностный (готовность студента осуществлять осознанный выбор линии поведения, принимать решения, оценивать последствия, определять необходимые ограничения в поведении на основе сформированного мировоззрения и развитого самосознания) Этапы информирование о сущности прав и обязанностей, о нормах и правилах поведения человека в социуме и способах его регулирования; актуализация жизненного опыта, мотивация социально ответственного поведения, нравственные устремления к реализации ответственных поступков, побуждение сознательно регулировать свои действия, создание ситуаций, требующих осознанного выбора линии поведения, принятие решений и оценивание их последствий за счет организации учебного взаимодействия и в ходе общественно значимой деятельности; закрепление полученного опыта в различных формах общественно значимой деятельности (научно-исследовательской, культурно-просветительской, в социальном проектировании, студенческом самоуправлении, общественных и молодежных организациях), включение в деятельность социально-профессиональной группы Мы анализировали этот процесс с точки зрения тех педагогических условий, которые способствуют формированию социальной ответственности студентов, а именно: организация процесса обучения студентов экономических специальностей основам знаний о социальной ответственности, сущности прав и обязанностей, о нормах и правилах поведения человека в обществе, ценностях, морали и нравственности, о допустимых и недопустимых последствиях принятия управленческих решений, социальных последствиях экономического развития; обеспечение интеграции учебно
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
