Научный, процессуальный и деятельностный аспекты педагогических технологий. Использование мультимедийных средств обучения на уроках английского языка. Анализ урока на тему "Одежда": применение информационных технологий и личностно-ориентированный подход.
Глава 1. Современнные технологии в обучении иностранному языку 1.1 Педагогические технологии, основанные на личностно подходе 1.2 Новые информационные технологии в обучении английскому языку Глава 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 2.2 Информационные и коммуникационные технологии на уроках иностранного языка 2.3 Урок английского языка с использованием ИКТ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Осознание необходимости владения хотя бы одним иностранным языком пришло в наше общество. По-прежнему основными из них являются: недостаток активной устной практики в расчете на каждого ученика группы, отсутствие необходимой индивидуализации и дифференциации обучения. Компьютеризация образовательных учреждений началась сравнительно недавно, и преподаватели испытывают ряд трудностей, вызванных объективными факторами, среди которых, недостаточно сформированное умение учеников пользоваться компьютером как средством работы с информацией. Рассмотреть педагогические технологии, основанные на личностно-ориентированном подходе. 2. Методологической основой исследования послужили труды Полат Е.С., Дмитриевой Е. И., Синегубовой Н.М. Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность, определяются объект и предмет исследования, характеризуются цели. · Технология позволяет свести к минимуму ситуации, когда педагог поставлен перед выбором и вынужден переходить к педагогическим экспромтам в поиске приемлемого варианта. Идеология обучения в сотрудничестве была детально разработана тремя группами американских педагогов: Р. Славиным из университета Джона Хопкинса; Р. Джонсоном и Д. Джонсоном из университета штата Миннесота; группой Э. Аронсона из университета штата Калифорния. “Необходимо, чтобы каждый преподаватель понял простую мысль: компьютер в учебном процессе - не механический педагог, не заместитель или аналог преподавателя, а средство при обучении детей, усиливающее и расширяющее возможности его обучающей деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
