Педагогическая система развития самостоятельности в двигательной деятельности детей и учащейся молодёжи - Автореферат

В условиях социально-экономических преобразований современной России особое значение приобретают вопросы укрепления физического и духовного здоровья детей и учащейся молодежи, формирования здорового образа жизни, так как статистические и научные исследования показывают, что в образовательных учреждениях, в связи с увеличением учебной нагрузки, значительно снижается уровень здоровья подрастающего поколения, а неумение активно отдыхать, используя разнообразные средства физической культуры, приводит к патологическим необратимым изменениям. В концепции федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015» годы указывается на необходимость сохранения и укрепления здоровья, улучшения качества процесса физического воспитания и образования детей и учащейся молодежи, формирования у них устойчивого интереса и потребности в регулярных самостоятельных занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни, повышения уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни. Анализ современного состояния исследований и практики дошкольного, школьного и вузовского физического воспитания свидетельствует о возрастающем интересе к проблеме развития самостоятельности детей и учащейся молодежи, формирования у них потребности в занятиях физической культурой. Можно утверждать, что на сегодняшний день отсутствует система развития самостоятельности в двигательной деятельности детей и учащейся молодежи, направленная на совершенствование процесса физического воспитания в образовательных учреждениях. Актуальность настоящего исследования усиливается следующими обстоятельствами: введением новых учебных программ в практику образовательных учреждений; неразработанностью проблемы развития самостоятельности детей и учащейся молодежи в контексте интеграции двигательной и познавательной деятельности, а также противоречиями между: - появлением инновационных образовательных программ и отсутствием единой стратегии развития самостоятельности в двигательной деятельности детей и учащейся молодежи;В результате анализа педагогической проблемы развития самостоятельности в двигательной деятельности детей и учащейся молодежи было установлено, что суть нынешнего этапа обновления содержания физического воспитания состоит в неиспользованных резервах интеграции двигательной и познавательной деятельности, направленных на решение вопроса формирования у детей и учащейся молодежи потребности в самостоятельных занятиях физической культурой, а на этой основе - повышение физической подготовленности, уровня здоровья, сохранение и укрепление его в условиях образовательного учреждения. В целом анализ современного состояния исследований и практики дошкольного, школьного и вузовского физического воспитания свидетельствует о возрастающем интересе к проблеме развития самостоятельности детей и учащейся молодежи в двигательной деятельности, использования интеграции двигательной и познавательной деятельности для формирования у них потребности в регулярных занятиях физической культурой. Исследование показало, что уровень развития самостоятельности в двигательной деятельности зависит от основных психолого-педагогических условий (мотив, эмоции, воля, интерес, знания, контроль, самоконтроль, самооценка), которые необходимо учитывать в работе с детьми и молодежью. Разработанная на основе системно-интегративного подхода модель развития самостоятельности (рис.2) позволяет спроектировать процесс физического воспитания в образовательных учреждениях и направить его на приобщение детей и учащейся молодежи к занятиям физической культурой. Идентифицируя физическое воспитание детей и учащейся молодежи как монолитную систему, основными чертами которой являются целостность и интеграция, считаем, что изучение взаимосвязи как между составными частями этой системы, так и отдельными факторами, обусловливающими каждую из подсистем, является основной предпосылкой приобщения детей и учащейся молодежи к регулярным занятиям физической культурой, повышения уровня самостоятельности в двигательной деятельности, улучшения показателей физической подготовленности.Исследование педагогической проблемы развития самостоятельности детей и учащейся молодежи в двигательной деятельности, а также анализ современного состояния исследований и практики дошкольного, школьного и вузовского физического воспитания свидетельствует о возрастающем интересе к данной проблеме. Систематизация теоретического материала и анализ экспериментальных данных подтверждают важность проблемы развития самостоятельности детей и учащейся молодежи в двигательной деятельности, от решения которой во многом зависит качество физического воспитания. Исследование данной проблемы показало, что суть нынешнего этапа обновления содержания физического воспитания состоит в неиспользованных резервах интеграции двигательной и познавательной деятельности, направленных на решение вопроса формирования у детей и учащейся молодежи потребности в самостоятельных

Основное содержание работы