Педагогическая психология, как самостоятельная отрасль общепсихологического знания. Связь педагогической психологии с такими науками, как педагогика, физиология, лингвистика, социология. Проявления поведения, связанные с процессами обучения и воспитания.
При низкой оригинальности работы "Педагогическая психофизиология и ее задачи на современном этапе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
А именно: 1) человека, подлежащего обучению, ученика-субъекта; 2) предмет учения и обучения - учебный предмет - объект; 3) внешние условия, в которых находится ученик, время, место и т.д.; обучающего учителя»[4]. Ананьева [1], педагогическая психология - пограничная, комплексная область знания, которая «... заняла определенное место между психологией и педагогикой стала сферой совместного изучения взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающих поколений». Кедрову) ибо связана с другими науками в силу того, что образовательный процесс по своим целям и содержанию есть передача социокультурного опыта, в котором аккумулировано самое разноплановое цивилизационное знание в знаковой, языковой форме и потому также, что предметом ее изучения является сам познающий и обучающийся этому познанию человек, что изучается многими другими человековедческими науками. В то же время утверждение, что педагогическая психология есть отрасль общепсихологического знания, означает, что она формируется на его основе, т.е. знаниях о психическом развитии, его движущих силах, индивидуальных и половозрастных особенностях человека, его личностном становлении и развитии и т.д. Предметом изучения педагогической психологии выступают различные проявления поведения, связанные с процессами обучения и воспитания: психологические особенности ребенка на разных возрастных этапах; соотношение психического развития и обучения, особенно в отношении школьных предметов и занятий; проблема психического здоровья, включая и трудности социальной адаптации; взаимодействие учеников в классе, школьных командах и группах; различия между детьми в способностях и школьной успеваемости, а также проблема измерения этих различий.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной науки //Советская педагогика, 1964, № 8.
2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1979.
3. Данилова Н.Н. Психофизиология. - М., 1999.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М., 2000.
