Дослідження педагогічної підтримки розвитку здатності дошкільника до особистісної саморегуляції в умовах дошкільного навчального закладу. Формування у свідомості дитини рефлексивної позиції стосовно власної діяльності та поведінки, вміння володіти собою.
При низкой оригинальности работы "Педагогічний супровід розвитку здатності до особистісної саморегуляції в старших дошкільників", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Психолого-педагогічні проблеми сільської школи.Державна національна програма «Освіта (Україна ХХІ століття)», Закон України «Про освіту», Закон України «Про дошкільну освіту», «Базовий компонент дошкільної освіти в Україні» визначають пріоритети розвитку сучасної освітньої системи. Обєктивність змін у сучасному світі, складна соціальна ситуація, суперечливий характер перетворень, які не завжди позитивні з позицій духовно-моральних та ціннісних орієнтацій, підвищення рівня вимог до розвитку індивідуальності дитини, її особистісного потенціалу в колективі однолітків в дошкільні роки - усе це визначає змістовий спектр питань педагогіки. Предметом нашого дослідження є фундаментальна особистісна функція дитини дошкільного віку - здатність до саморегуляції, яка є однією із властивостей індивідуальності особистості, що передбачає рефлексію змісту власної та спільної діяльності, її соціальної та особистісної значущості, можливостей особистісної самореалізації через цю діяльність. Соколова дозволяють визначити особистісну саморегуляцію як процес взаємодії між собою зовнішніх і внутрішніх детермінант особистості: зовнішніх обставин і свободи внутрішніх спонукань особистості. Найбільш типовими є протиріччя між: обєктивно сформованими вимогами до рівня особистісного досвіду саморегуляції доступних видів діяльності і стихійним, не завжди успішним ходом його накопичення старшими дошкільнятами; бажаним і наявним рівнем розвитку здатності до особистісної саморегуляції старших дошкільників у освітньому процесі дитячого закладу, запитом до розвитку здатності старших дошкільників до особистісної саморегуляції і недостатньою педагогічною підтримкою цього процесу з боку вихователів [5, с.
Список литературы
1. Бех І. Д. Виховання особистості : у 2-х кн. Кн. 1: Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади / І. Д. Бех // Наук. видання. - К. : Либідь, 2003. - 280 с.
2. Боришевський М. Й. Развитие саморегуляции поведения школьников : дис. ... доктора психол. наук : 19.00.07 / М. Й. Боришевський. - К., 1992. - 77 с.
3. Кононко О. Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (системний підхід) / О. Л. Кононко. - К. : Стилос, 2000. - 336 с.
4. Кузьменко В. У. Сутність технології розвитку індивідуальності дитини 3-7 років / В. У. Кузьменко // Проблеми загальної та педагогічної психології : збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка. - Т. VII. - Вип. 4. - К. : ГНОЗІС, 2005. - С. 181-190.
5. Тарасов М. А. Педагогическая поддержка развития способности к личностной саморегуляции у старших дошкольников в условиях детского сада : автореф. дис. на соиск. ученой степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / М. А. Тарасов. - Хабаровск : РГБ, 2006. - 19 с.
135
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
