Підходи щодо створення системи педагогічного моніторингу, його значення в підвищенні якості вищої освіти. Сучасні дослідження проблем моніторингу якості освіти на основі інформаційних технологій та рівня підготовленості фахівців, їх професійних умінь.
Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школахСучасні дослідження проблем моніторингу вивчають: управління якістю освіти на основі нових інформаційних технологій (Д. Яковлєвої, можна стверджувати, що в сучасній педагогічній науці та практиці ще не склалося системного підходу до моніторингу, недостатньо розроблені підходи до виявлення критеріїв якості вищої освіти, механізмів моніторингу та процесів його використання. Це поняття стали використовувати в педагогіці, що розглядає моніторинг як систему збору, обробки, зберігання і розповсюдження інформації про освіту для проведення науково- Таким чином, про підвищення якості освіти можна гово-рити тільки тоді, коли результати моніторингу стануть основою для інноваційної діяльності всіх учасників (субєктів) освітнього процесу. Моніторинг як педагогічна технологія не тільки дає змогу систематизувати інформацію, а й може стати дієвим механізмом матеріального заохочення педагогів, які ефективно працюють і слугують підставою для підвищення їх кваліфікації [6].
Список литературы
1. Бардовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса / Г.А. Бардовский, А.А. Нестеров. - СПБ., 2001.
2. Горб В.Г. Педагогический мониторинг в вузе: методология, теория, технологии / В.Г. Горб. - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2003. - 387 с.
3. Горб В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результатов / В.Г. Горб // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2000. - № 5. - С. 33-37.
107
ISSN 1992-5786. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах
4. Горб В.Г. Технологические аспекты педагогического мониторинга взаимоотношений субъектов образовательной деятельности в вузе / В.Г. Горб // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2003. - № 2. - С. 46-52.
5. Казакова Н.Е. Оценка качества подготовки учителя в системе непрерывного образования / Н.Е. Казакова, И.А. Валеева // Современные диагностические и оценочные средства для аттестации качества образования и применение компьютерно-информационных технологий. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.
6. Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования / Н.В. Кузьмина. - М., 2000.
7. Стратегия и тактика управленя качеством образования / В.Н. Нуждин и др. - Иваново, 2003.
Стаття надійшла до редакції 04.03.2014.
Буданова Л.Г. Педагогический мониторинг как средство управления качеством образования
В статье на основе анализа научной литературы рассматриваются различные подходы относительно создания педагогического мониторинга. Показаны его роль и значение повышения качества высшего образования.
Ключевые слова: мониторинг, системный подход, интеграционные процессы, информационные процессы, качество образования, модель, педагогические технологии, принципы, критерии эффективности.
Budanova L. Pedagogical monitoring as quality of education management
Education has been seen as a key factor for sustainable development around the world. The quality of higher education plays a key role in the creation of European educational space, as it is central to the educational policy of Ukraine. The quality of education depends not only on the amount of knowledge, but also the parameters of personal, philosophical, and civil development.
Different approaches for creating pedagogical monitoring have been analyzed in the article. It has been established its role and quality of high education development.
The appearance of the term “monitoring” is associated with the formation and development of the information society, which require objective and subjective information about objects and structures in the state. This concept was used in pedagogy for collecting, processing, storing and disseminating information about education for scientific research or management control.
On different levels of education one makes attempts to create a system for pedagogical monitoring. As part of monitoring its entities advocate all members of the educational process. The degree of involvement varies, but all of them (teachers, students, parents, and the community) receive information and analyze it. Object of monitoring is an educational process and its results, personal characteristics of all participants of the educational process, their needs and attitude to education.
Key words: monitoring, approach system, integration processes, information processes, quality of education, model, educational technology, principles, performance criteria.
108
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
