Визначення поняття освітньої технології. Аналіз професійної підготовки майбутніх маркетологів до діяльності у сфері послуг оптової, роздрібної торгівлі в умовах трансформації ринкової економіки України до Європейського Союзу. Маркетинг митної діяльності.
При низкой оригинальности работы "Педагогічна модель формування професійних компетентностей майбутніх маркетологів сфери послуг в галузі торгівлі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПЕДАГОГІЧНАМОДЕЛЬФОРМУВАННЯПРОФЕСІЙНИХКОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МАРКЕТОЛОГІВ СФЕРИПОСЛУГВ ГАЛУЗІТОРГІВЛІУ народному господарстві товар у вітчизняного комерсанта, який кожноїкраїнинабулипоширеннятенденції, спеціалізується на імпортних угодах, отримуючи за якими підприємствам вигідно спеціалізуватися на товар від закордонного виробника або виробництвітихтоварів,щопотребуютьякнайменших експортера. Імпортні операції вимагають від імпортера (маркетолога) глибоких професійних компетенцій, знань про товари, спостережень за змінами кон’юнктури ринку, а також правильного вибору моментудляукладання контрактів.Під час прямого імпорту підприємство (виробник, роздрібний або оптовий торговець, споживач) купує товар безпосередньо у закордонного виробника або у посередника експорту за кордоном. Розроблена модель сфери послуг відображає взаємозвязки між обєктивними, субєктивними та предметними чинниками формування соціальноекономічних знань майбутніх маркетологів сфери послуг в галузі торгівлі на основі яких визначаються проблеми блоки соціальноекономічних знань та методичні положення: педагогічні умови підготовки маркетологів сфери послуг оптової, роздрібної торгівлі та міжнародних зовнішньоекономічних чинниківдіяльності. Проблема професійної підготовки майбутніх маркетологів сфери послуг оптової, роздрібної та зовнішньоекономічної діяльності, як в теоретичнихтак іприкладнихпитань педагогічної науки, спрямованих головним чином, на дослідження сутності компетентностіособистості намирозроблена модельформування професійної компетентності фахівців у процесі фахової підготовки в системі неперервної освіти, яка містить цільовий, концептуальнозмістовий, організаційнотехнологічний та діагностико результативний блоки рис. Представлена мета реалізується шляхом виконання таких завдань: формування устудентів позитивного ставлення до фаху маркетолога сфери послуг галузі торгівлі; формування прагнення і здатності до самоосвіти, вироблення навичок самоконтролю; формування системи маркетингових знань, умінь і навичок, розвиток сучасного економічного мислення, що становить основу когнітивної складової економічної компетентності; формування і розвиток професійно значущих якостей маркетолога сфери послуг оптової, роздрібної та зовнішньо економічної діяльності;формування практичного досвідумаркетингової діяльностів галузі торгівлі.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
