Педагогічні засади формування громадянської позиції студентської молоді (1991–2005 рр.) - Автореферат

Становлення української державності, інтегрування України в європейський освітній простір, оновлення системи управління в умовах громадянського суспільства, зорієнтованого на людину, ініціюють реформування навчально-виховного процесу в освітніх закладах різного рівня акредитації задля увиразнення цінностей, які закладаються у свідомості молодих людей і сприяють формуванню їхньої громадянськості. Шляхи вирішення проблеми виховання свідомого громадянина України визначені в державній програмі “Освіта” (“Україна ХХІ століття”), Національній доктрині розвитку освіти в Україні, Законі України “Про освіту”, низці нормативних документів (Указ Президента України “Про основні напрями реформування вищої освіти України”, рішення ІІ Всеукраїнського зїзду працівників освіти), а також “Концепції громадянської освіти в Україні” та “Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності”. На особливу увагу в цьому контексті заслуговують педагогічні умови формування громадянської позиції студентської молоді в навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації. Ураховуючи обєктивні потреби в актуалізації значущості громадянської зрілості та формуванні громадянської позиції молоді, а також недослідженість науково-педагогічних аспектів означеної проблеми та утруднень, які внаслідок цього супроводжують їхнє практичне вирішення, темою дослідження обрано “Педагогічні засади формування громадянської позиції студентської молоді (1991-2005 рр.)”. Відповідно до поставлених завдань використано такі методи: аналізу й синтезу - для всебічного вивчення проблеми громадянського виховання та формування громадянської позиції у філософській, психологічній, педагогічній, політичній, правознавчій літературі, законодавчих актах; узагальнення стану проблеми громадянського виховання молоді та створення цілісної картини механізмів формування громадянської позиції студентської молоді; теоретико-порівняльний метод для визначення змісту, форм, методів, засобів і прийомів організації навчально-виховного процесу забезпечення педагогічних умов формування громадянської позиції молоді; збір та обробка даних бесід, анкетування; вивчення педагогічного досвіду практичної реалізації досліджуваної проблеми; педагогічний експеримент в умовах організації реального педагогічного процесу в навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації.У працях М.Грушевського, С.Русової, І.Франка, І.Ющишина популяризовано державотворчі ідеї формування національної свідомості українців за відсутності власної держави; аргументовано плекання виховання громадянських чеснот задля державницького майбутнього нації та окреслено мету їхнього виховання у підростаючого покоління. Відтак стверджуємо, що попри складні соціокультурні умови в України закладались основи сучасних виховних концепцій, актуальних для практичного втілення ідеї формування громадянської позиції молоді в умовах її незалежності. Здебільшого дослідники сходяться на тому, що для характеристики результатів громадянського виховання доцільно використовувати інтегровану якість - громадянськість. Загалом це творить сприятливі передумови для формування громадянської позиції молоді, зокрема і студентів освітніх закладів І-ІІ рівнів акредитації в умовах дидактико-розвивального середовища, дотичному до формування громадянської активності, самосвідомості й, відповідно, громадянської позиції. У другому розділі - “Підвищення ефективності формування громадянської позиції студентів” проаналізовано результати констатувального експерименту, виявлено проблеми у формуванні громадянської культури студентської молоді, визначено структуру процесу формування громадянської позиції студентів, його організаційні форми, методи та засоби оптимізації й обґрунтовано вплив самовиховання на їхню громадянську позицію.