Розгляд теоретично-методологічних основ становлення гуманних взаємин між дошкільниками старшої вікової групи. Аналіз умов педагогічного впливу на взаємин в різностатевих угрупованнях. Поняття прихильності до однолітків, як прояву гуманного ставлення.
При низкой оригинальности работы "Педагогічні умови становлення гуманних взаємин старших дошкільників", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сучасні динамічні перетворення у соціально-економічній сфері держави, зміни в освітніх пріоритетах посилюють увагу до особистості як активного субєкта життєвого творення, до демократизації й гуманізації навчально-виховного процесу в закладах освіти. Державна національна програма “Освіта (Україна ХХІ століття), Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті, Закон України “Про дошкільну освіту”, Базовий компонент дошкільної освіти в Україні проголошують освітнім пріоритетом морально-духовний розвиток особистості. У цьому звязку суспільна актуальність дослідження гуманних взаємин обумовлюється існуванням суперечностей між проголошеним освіти та домінуванням традиційної навчально-дисциплінарної моделі, між теоретично визнаною позицією толерантності у міжособистісних взаєминах та практичним поширенням конкурентно-індивідуалістичної спрямованості особистості. Інтерес до процесу становлення гуманних взаємин пояснюється й визнанням дошкільного дитинства періодом фактичного становлення особистості, коли закладаються основи її моральної спрямованості. Наукове дослідження проводилося у відповідності з розробкою Базового компонента дошкільної освіти в Україні, затвердженого спільною колегією Міністерства освіти України та Президії АПН України 28.10.1998 р.У першому розділі дисертації "Теоретико-методологічні підходи до розвязання проблеми гуманних взаємин” розкрито методологічну базу дослідження, проаналізовано феномен гуманних взаємин, визначено зміст провідних понять, розглянуто підходи педагогів і психологів до означеної проблеми. Аналіз психолого-педагогічних джерел показав, що гуманізм як світоглядна позиція означає визнання пріоритетної цінності людини як особистості, її права на вільний розвиток. Дослідники визначають спілкування як першооснову виникнення і здійснення спільної предметної діяльності дитини, продуктом якої є образ самого себе та іншого. Отже, становлення особистісного буття дошкільника є активним за формою і моральним за змістом процесом, в якому спілкування і самопізнання виступають взаємозалежними категоріями. Зясовано, що при контактуванні з ровесниками дошкільники не повністю копіюють стиль, що утвердився в сімї, видозмінюючи його в залежності від інтересу, спільної діяльності чи переймаючи стиль ровесника.
План
. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Список литературы
1. Гончаренко А.М. Взаємини однолітків у дошкільному закладі // Дошкільне виховання. - 2000. - № 9. - С. 4-7.
2. Гончаренко А.М. Формування взаємин дошкільників у різновіковій групі // Дошкільне виховання. - 2000. - № 9. - С. 10-12.
3. Гончаренко А.М. Особливості виховання гуманних взаємин хлопчиків і дівчаток дошкільного віку // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Збірник наукових праць. - К.: Педагогічна думка. - 1999. - Кн. 2. - С. 102-109.
4. Гончаренко А.М. Характеристика взаємин старших дошкільників в одно - та різностатевих угрупуваннях// Збірник наукових праць: педагогічні науки / Ред. кол. Бібік Н.М. та ін. - К.: КМІУВ, 1999. - С. 102-109.
5. Гончаренко А.М. Народна педагогіка про статеве виховання// Індивідуальний підхід: його суть і шляхи реалізації у вихованні дошкільників. - К.: Освітянин, 1996. - С. 62-73.
6. Гончаренко А.М. Казка як засіб розвитку мовлення дитини// Порадник методиста - 97: Книга методичних рекомендацій. Ч. 1.- К.: КМІУВ ім. Б. Грінченка, 1997. - С. 179-183.
7. Гончаренко А.М. Педагогічні умови та шляхи формування гуманних взаємин старших дошкільників // Теоретично-методичні проблеми навчання і виховання. Збірник наукових праць: педагогічні науки/ Редкол: Бібік Н.М., Вашуленко М.С., Вільчковський Е.С. та ін. - К.: Фенікс, 2000. - С. 24-22.
8. Гончаренко А.М. Педагогічні умови становлення гуманних взаємин в групі дошкільників реабілітаційного центру // Кроки до демократичної освіти. - Березень, 2002. - С. 20-21.
9. Гончаренко А.М. Вплив мовленнєвого спілкування на гуманізацію взаємин дошкільників // Актуальні проблеми дошкільного виховання: Міжвузівський збірник наукових праць / За ред. академ. АПН України А.М. Богуш і доц. Т.І. Поніманської. - Рівне, 1997. - С. 99-100.
10. Гончаренко А.М. Мова як засіб гуманізації взаємин дошкільників // Грінченківські читання - 96: Освіта. Гуманізація. Вчитель. - К.: КМІУВ ім. Б. Грінченка, 1996. - С. 88.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
