Педагогічні умови соціалізації військовослужбовців строкової служби Збройних сил України - Автореферат

Реформування Збройних Сил України, зумовлене демократизацією, гуманізацією, спрямованістю вітчизняного суспільства до європейських структур, потребує відповідних змін процесу соціалізації військовослужбовців строкової служби, тобто людей, які тимчасово потрапили в особливі армійські умови. Нині близько 70% солдатів і сержантів - військовослужбовці строкової служби, які потрапили до війська здебільшого не за бажанням, а за вимогою військового обовязку. Вплив дезорганізуючих чинників на процес соціалізації військовослужбовців строкової служби спонукає до суттєвої педагогічної протидії - створення адекватних педагогічних умов, здатних мінімізувати негативні тенденції соціалізаційного процесу військовослужбовців строкової служби Збройних Сил України. Аналіз теорії і практики роботи з військовослужбовцями строкової служби засвідчує про наявність протиріч: між динамікою процесів демократизації та гуманізації у цивільному соціумі і відповідними тенденціями у Збройних Силах України; між психофізіологічними характеристиками призовної молоді і нормативними вимогами до військовослужбовців строкової служби; між педагогічним впливом цивільного і військового середовища на соціалізацію військовослужбовців строкової служби і особистими зусиллями молодого воїна стосовно власного військово-соціального розвитку. Актуальність проблеми, необхідність демократизації, гуманізації процесу соціалізації військовослужбовців строкової служби педагогічними засобами та суттєва недостатність її розробленості зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: "Педагогічні умови соціалізації військовослужбовців строкової служби Збройних Сил України”.У першому розділі "Теоретичні основи соціалізації армійської молоді” здійснено соціально-педагогічний аналіз процесу соціалізації особистості у Збройних Силах України, визначені особливості соціалізації військовослужбовців строкової служби, обґрунтовано сукупність педагогічних умов соціалізації молоді у військовому середовищі. У ході дослідження визначено та класифіковано особливості соціалізації військовослужбовців строкової служби: військово-соціальні - державна і суспільна значимість військової діяльності; статутне імперативно-правове регулювання відносин; просторова локалізація; двостороння система внутрішніх відносин - формальна і неформальна; тверда регламентація і строгі тимчасові інтервали; величезні фізичні і психічні навантаження, великий темп і динаміка змін; військового колективу - високий рівень колективності; особлива організація структури взаємин між військовослужбовцями по "горизонталі" і "вертикалі”; обмеження можливостей для добровільного вибору діяльності; соціально-референтна депривація; сексуальна депривація; перевага моностатевого спілкування; індивідуально-психологічні - вікові, психологічні, фізіологічні. Мудриком соціально-педагогічних механізмів соціалізації особистості зясовано особливості їх функціонування у військовому середовищі, зокрема: традиційний механізм соціалізації особистості військовослужбовців строкової служби характеризується обмеженою стихійністю та колом суворо визначених агентів соціалізації у військовому середовищі; інституціональний механізм соціалізації обумовлюється та характеризується значимістю та специфічними правилами та нормами, визначеними Статутами Збройних Сил України, а саме, обовязковістю та імперативністю, наявністю певних методів переконання та примусу; стилізований механізм соціалізації пояснює наявність у військовому середовищі такого явища як "дідівщина”, яка є результатом армійської субкультури - автономного, відносно цілісного утворення; міжособистісний механізм соціалізації обумовлений соціально-психологічними чинниками військового колективу та динамічною зміною осіб, які були та стають референтними для військовослужбовця строкової служби. На основі теоретичного дослідження особливостей, факторів, соціально-педагогічних механізмів соціалізації військовослужбовців строкової служби, відповідно до трьох впливових факторів, було визначена та обґрунтована сукупність педагогічних умов: 1) демократизація військового середовища та гуманізація міжособистісних взаємин військовослужбовців строкової служби; У другому розділі "Дослідно-експериментальна перевірка сукупності педагогічних умов соціалізації військовослужбовців строкової служби” представлено методи організації дослідно-експериментальної роботи, критеріальні засади експериментальної перевірки сукупності педагогічних умов соціалізації військовослужбовців строкової служби, основні напрями соціально-педагогічної роботи у військовому середовищі, результати дослідно-експериментальної роботи.