Педагогічні умови формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника - Автореферат

Проблема формування готовності старшокласників до вибору майбутньої військової професії повязана із загальними демократичними перетвореннями у Збройних Силах України і розбудовою кордонів незалежної держави, що викликало зміни в змісті професій, передусім, прикордонної сфери. Разом з тим доводиться констатувати, що окремі аспекти формування у старшокласників готовності до вибору майбутньої професії офіцера-прикордонника залишаються не дослідженими, а саме: не в повній мірі військово-патріотичне виховання молоді відповідає вимогам розбудови кордонів незалежної держави; у процесі підготовки старшокласників до вибору військових професій не враховуються сучасні вимоги прикордонної фахової діяльності, повязані з загальними демократичними перетвореннями у Збройних Силах України; залишаються нерозкритими можливості навчально-виховного процесу сучасних загальноосвітніх закладів. Саме тому актуальність окресленої проблеми, практичне значення і недостатня її розробка педагогічною наукою в нових соціально-економічних умовах зумовили вибір теми дослідження: “Педагогічні умови формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника”. Гіпотеза дослідження: ефективність формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника підвищиться за умови організації у старшій школі військово-професійної орієнтації на засадах особистісно орієнтованого підходу, який передбачає взаємозвязок пошукової професіографічної діяльності та професійного випробування субєкта вибору в процесі вивчення факультативного курсу профорієнтаційного спрямування, навчальних предметів і військово-патріотичного виховання. Розробити та експериментально перевірити ефективність методики пошукової професіографічної діяльності та професійного випробування субєкта вибору професії офіцера-прикордонника у процесі вивчення факультативного курсу профорієнтаційного спрямування, навчальних предметів і військово-патріотичного виховання.У першому розділі - “Теоретичний аналіз проблеми формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника”-проаналізовано напрями наукових досліджень проблеми формування у старшокласників готовності до вибору військових професій у психолого-педагогічній теорії та виховній практиці; уточнено сутність поняття “готовність старшокласника до вибору професії офіцера-прикордонника”, розроблено структуру, критерії та показники оцінки їх прояву в осіб раннього юнацького віку; здійснено відбір діагностичних методик для доведення сформульованої гіпотези та виконання поставлених завдань; узагальнено результати констатувального експерименту і виявлено педагогічні умови формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника. Ярошенко та ін.) дав змогу уточнити сутність поняття „готовність старшокласника до вибору професії офіцера-прикордонника” й визначити його як особистісне новоутворення, складові якого взаємодіють, розвиваються, піддаються цілеспрямованому формуванню і у своїй сукупності забезпечують обґрунтований вибір майбутньої професії прикордонної сфери на основі цілеспрямованого формування професійно-важливих якостей особистості. Проведений аналіз проблеми формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника дав змогу розробити педагогічні умови формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника. У другому розділі - “Експериментальне дослідження педагогічних умов формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника” - обґрунтовано педагогічні умови формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника, розроблено та експериментально перевірено ефективність методики пошукової професіографічної діяльності та професійного випробування субєкта вибору професії офіцера-прикордонника у процесі вивчення факультативного курсу профорієнтаційного спрямування, навчальних предметів і військово-патріотичного виховання. Головна мета формувального етапу дослідно-експериментальної роботи полягала у перевірці достовірності висунутої гіпотези щодо можливості підвищення ефективності формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника за умови організації у старшій школі військово-професійної орієнтації на засадах особистісно орієнтованого підходу, який передбачає активізацію пошукової професіографічної діяльності та професійних випробувань субєкта вибору в процесі вивчення ним змісту факультативного курсу профорієнтаційного спрямування “Основи вибору військових професій”, навчальних предметів (“Захист Вітчизни”, українська мова та література, фізкультура, англійська мова, географія, історія і суспільствознавство) і військово-патріотичного виховання.У дисертації представлено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми формування у старшокласників готовності до вибору професії офіцера-прикордонника за рахунок активізації пошукової професіографічної діяльності та професійного випробування субєкта вибору в процесі вивченн

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ