Педагогічні умови формування економічної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників - Автореферат

Сучасний етап соціально-економічного розвитку України та реформування її Прикордонних військ вимагає від офіцерів високого рівня загальної та економічної культури, уміння самостійно і гнучко мислити, ініціативно і творчо вирішувати професійні та життєві завдання. Важливість формування економічної культури у структурі професійної підготовки офіцерів-прикордонників визначається декількома факторами: по-перше, специфікою їх професійних обовязків, що тісно повязані з вирішенням економічних завдань; по-друге, зростаючими вимогами ринкової економіки до економічної компетентності фахівців; по-третє, необхідністю формування у нової генерації військових спеціалістів системи економічних знань та якостей (діловитості, підприємливості, ощадливості, відповідальності, здатності аналізувати економічні ситуації та приймати обґрунтовані рішення). Хмельницького дає підстави виділити низку суперечностей між: - необхідністю виховання нової генерації офіцерських кадрів і недостатньою розробленістю теоретико-методичних основ економічної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників; Проте спеціальних досліджень, присвячених проблемі формування економічної культури майбутніх офіцерів-прикордонників, поки що не проводилось. Актуальність проблеми та її недостатнє вивчення обумовили вибір теми дисертаційного дослідження: “Педагогічні умови формування економічної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників”.У першому розділі - “Теоретичні засади формування у майбутніх офіцерів-прикордонників економічної культури” - проаналізовано сутність економічної культури як філософського, соціально-економічного та психолого-педагогічного поняття, визначено зміст, завдання і методи формування економічної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників. Теоретико-методичний аналіз досліджуваної проблеми дозволив обґрунтувати педагогічні умови ефективного формування економічної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників: приведення змісту і структури соціально-економічних дисциплін у відповідність з сучасними вимогами до економічної компетентності офіцера-прикордонника; формування ціннісного ставлення курсантів до економічних знань і мотивації їх навчально-пізнавальної діяльності; застосування у педагогічному процесі форм і методів активного навчання, які моделюють економічний контекст професійної діяльності офіцера-прикордонника; забезпечення постійного моніторингу рівня сформованості економічної культури курсантів. Інформаційно-пізнавальний критерій відображає рівень засвоєння курсантами економічних знань і виявляється в таких показниках: володіння основними поняттями та принципами макроекономічного та мікроекономічного аналізу, орієнтування у змісті основних економічних проблем і різних підходів до їх вирішення, розуміння економічних явищ і їхнього взаємозвязку; володіння системою необхідних для ефективного виконання професійної діяльності знань про основи економічної науки, структуру і логіку функціонування економіки, про економічну поведінку людей; здатність здійснювати економічний аналіз подій, критично осмислювати економічну інформацію і виробляти власну аргументовану позицію; сформованість економічного способу мислення та соціальної відповідальності; здатність самостійно оцінювати соціально-економічні фактори та наслідки професійної діяльності. Він виявляється у таких показниках: уміння застосовувати економічні знання для вирішення типових пізнавальних і практичних завдань професійної діяльності; володіння способами пізнавальної, комунікативної і практичної діяльності в умовах ринкової економіки, необхідними для участі в економічному житті суспільства й ефективного виконання службових обовязків; уміння оцінювати свою поведінку та прийняті рішення з погляду їхньої економічної ефективності; уміння виконувати розрахункові задачі економічного змісту, повязані з виконанням службових обовязків; уміння самостійно приймати рішення на основі аналізу та оцінки поточної та перспективної економічної інформації; уміння раціонально організовувати трудову діяльність, ефективно використовувати матеріально-фінансові ресурси та бюджет часу. Вони здебільшого усвідомлюють важливе значення економічної культури для майбутньої професійної діяльності, прагнуть до вдосконалення економічної компетентності, дбайливо ставляться до природи і продуктів праці, виявляють інтерес до вивчення дисциплін соціально-економічного циклу, прагнуть до самореалізації в економічній сфері, здебільшого обєктивні і самокритичні в оцінці власного рівня економічної культури. педагогічний економічний культура прикордонникВ умовах глибинних соціально-економічних перетворень у суспільстві, переходу до ринкових відносин, реформування Прикордонних військ України, їх перетворення у правоохоронний орган спеціального призначення суттєво зростають вимоги до економічної культури офіцерів-прикордонників. Економічна культура офіцера-прикордонника - складна інтегральна якість, що синтезує економічні знання та уміння, творчий потенціал особистості, її мотиваційно-ціннісне ставлення до економічного аспек

Основний зміст дисертації