Педагогічні умови формування ділової культури студентів бізнес-коледжу в системі соціалізації особистості - Автореферат

Утворення і визнання України світовою спільнотою як незалежної і суверенної держави вимагає від усіх громадян дотримання відповідних вимог і правил поведінки як у своїй професійній діяльності, так і в процесах, які стосуються інших учасників виробництва й розподілу матеріальних цінностей та послуг, узгодження правил взаємодії, визнаних прийнятими актами ділових паперів між діловими партнерами, окремими установами, державами. Входження у сферу обслуговування технікумів, різного роду училищ, коледжів, які виникли останнім часом у відповідь на нові вимоги організації виробництва й послуг, вимагає теоретико-методологічного осмислення й практичного та методичного обґрунтування педагогічних умов підготовки спеціалістів. Таким чином, актуальність обраної теми дослідження пояснюється необхідністю розвязання протиріччя між потребою соціальної дійсності в нових професійних кадрах з досі невідомими в нашій державі службовими обовязками (менеджерів і підприємців) та відсутністю таких умов, які б забезпечували їхню підготовку. Для виконання поставлених завдань і була визначена тема "Педагогічні умови формування ділової культури студентів бізнес - коледжу в системі соціалізації особистості". Гіпотеза дослідження: ефективність підготовки студентів бізнес-коледжу підвищиться, якщо в процесі навчально-виховної роботи створювати умови для формування ділової культури особистості в системі роботи з її соціалізації та підготовки до узгодження своїх дій з довкіллям.У першому розділі - "Теоретико-методологічні основи процесу формування ділової культури студентів бізнес-коледжу в системі соціалізації особистості" - подано аналітико-синтетичне тлумачення сутності ділової культури в процесі соціалізації студента як такого феномену, що розвивається у напрямку використання світового досвіду щодо захисту людини в ринкових умовах життєдіяльності своїми власними заходами. При розкритті сутності і специфіки ділової культури студента бізнес-коледжу виявилась закономірність найтіснішого поєднання офіційних, законодавчих, юридичних вимог до поведінки бізнесмена з вічними моральними правилами й нормами поведінки, дотримання принципів порядності, доброчинності учасників виробничого процесу. Сутність ділової культури полягає в тому, що у розвязанні будь-яких завдань виникає необхідність дотримання вимог Конституції, законодавчих актів, які складають основу правової культури. З погляду сутності менеджерської і підприємницької діяльності нами визначено роль і значення ділової культури студента бізнес-коледжу в контексті його соціалізації та зясовано як саму сутність, так і педагогічні умови та шляхи їх формування. У другому розділі - "Аналіз змісту методики та результатів експериментально-дослідних занять з формування ділової культури студентів бізнес-коледжу" - дається обґрунтування розробленої моделі організації і здійснення процесу формування ділової культури студентів бізнес-коледжу в системі їхньої соціалізації.Вперше в педагогічних пошуках окремим питанням розглядається проблема формування ділової культури студентів бізнес-коледжу з метою соціалізації особистості. У цьому контексті нами й досліджувалась проблема формування ділової культури з погляду її впливу на процес соціалізації студента. Розвязання питання щодо формування ділової культури студентів спирається на здобутки світової, зарубіжної і вітчизняної науки про культуру: матеріальну й духовну, загальну й конкретно-індивідуальну, фахову й індивідуально-особистісну. Зясовано ефективність і теоретичну цінність змісту, методів і прийомів навчання студентів бізнес-коледжу з метою формування в них ділової культури та визначено такі напрямки (складники): створення власного іміджу; Визначено на основі розробленої моделі ділової культури студента основні складники: оволодіння інформацією про сутність і значення ділової культури та усвідомлення соціально-професійного й морально-психологічного місця її у процесі самореалізації та вибору особистістю методів досягнення успіхів у життєдіяльності;Вишневська О.О. Студентський етикет. Методичні рекомендації: - Харків: ХНУ, 2000. Культура поведінки менеджера //Наукові записки кафедри педагогіки. Формування ділової культури учнівської молоді як умова її адаптації в соціумі //Наукові записки кафедри педагогіки. Психолого-педагогические основы обучения будущих менеджеров //Професійна підготовка фахівців вищої школи в умовах оновленої парадигми освіти: Зб. наук. пр.

Основний зміст дисертаціїОсновний зміст дисертації відображено в таких публікаціях

Вперше в педагогічних пошуках окремим питанням розглядається проблема формування ділової культури студентів бізнес-коледжу з метою соціалізації особистості.

Підприємництво як новий процес створення потрібних товарів, видів робіт й послуг, як і процес задоволення їх потреб, вимагає використання різних ресурсів, зокрема й новітніх, щоб домогтися найвищих результатів. Досягнення прибутку вимагає і знань, і фізичних та розумових зусиль, і високої фахової та загальної культури. У цьому контексті нами й досліджувалась проблема формування ділової культури з погляду її впливу на процес соціалізації студента. У ході дослідження виникали питання, які підтверджували її актуальність.

Розвязання питання щодо формування ділової культури студентів спирається на здобутки світової, зарубіжної і вітчизняної науки про культуру: матеріальну й духовну, загальну й конкретно-індивідуальну, фахову й індивідуально-особистісну. Дослідження проводилось на основі запитів соціальної дійсності та особливостей підприємницько-менеджерської діяльності, спрямовувалось на задоволення матеріальних і морально-психологічних потреб студента. В результаті можна зробити висновки, що в дисертації: 1. Зясовано ефективність і теоретичну цінність змісту, методів і прийомів навчання студентів бізнес-коледжу з метою формування в них ділової культури та визначено такі напрямки (складники): створення власного іміджу;

оволодіння правилами й прийомами культури мовленнєвої діяльності;

поведінка та спілкування.

Модель культури зовнішнього вигляду (імідж), опанування нормами літературного мовлення й ділового спілкування, загальної, професійної і ділової культури стали результатом спланованого й здійсненого наукового дослідження на базі Харківського бізнес-коледжу. Ділова культура розглядається як синтетичне (комплексне) морально-психологічне, професійно-соціальне утворення, яке стосується всіх основних структурних елементів особистості.

Таким чином, у теоретичному плані значення дослідження полягає в постановці та зясуванні сутності ділової культури студента бізнес-коледжу з погляду його соціалізації.

2. Визначено на основі розробленої моделі ділової культури студента основні складники: оволодіння інформацією про сутність і значення ділової культури та усвідомлення соціально-професійного й морально-психологічного місця її у процесі самореалізації та вибору особистістю методів досягнення успіхів у життєдіяльності;

наявність відповідних мотивів вибору поведінки;

опанування основами культури ділового спілкування;

досконалість мовленнєвої культури;

визначеність індивідуально-особистісного іміджу;

культура поведінки;

юридична й правова грамотність;

почуття емпатії.

3. Розроблено принципи відбору педагогічних умов для ефективного здійснення процесу формування ділової культури студента, а саме: оптимізм, опора на загальнолюдські вічні моральні цінності, обовязковість і чіткість у виконанні всіх взятих на себе зобовязань, дотримання вимог закону й правових актів, відповідальність за очікувані результати, передбачливість поведінки клієнта, плюралізм у виборі засобів досягнення успіху, варіативність у виборі способів розвязання проблеми, раціональність і справедливість у розподілі прибутків, принцип прогнозування.

4. Відібрано інформацію для визначення змісту ділової культури студента та реалізовано в методичних рекомендаціях "Студентський етикет".

5. Визначено взаємодію інтелектуально-пізнавальної, мотиваційної і поведінкової діяльності студента та вплив на неї морально-психологічного фактора.

6. Розроблено й перевірено методику формування ділової культури студентів, спрямованої на адаптацію їх у соціальних ситуаціях.

У систему педагогічних умов формування ділової культури студента включено такі: врахування вікових і соціальних особливостей студентів;

поєднання колективних, групових та індивідуальних форм організації занять і виховних заходів;

єдність теоретичних положень з конкретним виконанням реальних професійних завдань;

індивідуально-особистісна зорієнтованість навчально-виховного процесу;

дотримання всіх вимог культури поведінки й етикету учасниками освітнього процесу..

7. Сформовано систему критеріїв і показників ділової культури, яка дає можливість визначити слабкі ланки в підготовці студентів та методи впливу на їх подолання.

Ефективність розробленої системи з соціалізації особистості студента в процесі формування ділової культури наочно представлено в текстовій таблиці (див. табл. 1).

Таблиця 1

Рівень ділової культури студентів

(до і після проведення формуючого експерименту)

Рівень Індекс Контрольні групи Експериментальні групи кількість студентів (%) кількість студентів (%) констат. експ. контрольн. експ. констат. експ. контрольн. експ. високий 4,0-5,0 19,1 52,2 19,8 68,7 достатній 2,1-3,9 15,6 17,8 15,8 22,8 початковий 1,5-2,0 65,3 30,0 64,4 8,5