Педагогічні проблеми формування правової культури вчителя в історії вищої педагогічної школи України (1917–2002 рр.) - Автореферат

Проблема формування правової культури особистості набуває загальнодержавного значення, адже право, як сукупність сформованих і санкціонованих державою загальнообовязкових норм і правил поведінки, виступає зовнішнім регулятором стосунків громадян між собою і суспільством, між окремими спільнотами у державі, між її регіонами та зарубіжними країнами, регулює поведінку кожної окремої особи і обєктивно сприяє справедливому розвязанню будь-яких суперечностей і конфліктів. У цих умовах перед навчальними закладами освіти постала необхідність пошуку оптимальних шляхів формування правової культури підростаючого покоління на основі Конституції України, основних положень Закону України “Про освіту”, “Про вищу освіту”, Указу Президента України від 18 жовтня 2001 року “Про національну програму правової освіти населення”, Державної національної програми “Освіта” (Україна ХХІ століття), Національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ столітті, комплексної цільової програми “Вчитель”. Проблеми формування правової культури досліджували провідні філософи, педагоги і правознавці С.Алексеєв, В.Бурмістров, Г.Васянович, І.Козубовська, М.Подберезський, О.Соломаткін, О.Скакун, О.Татаринцева, Н.Ткачова, М.Фіцула та інші науковці. Аналіз праць цих та інших авторів у галузі правової культури свідчить, що у розвязанні поставлених державою і суспільством завдань щодо правової освіти кожного громадянина провідне місце належить: 1) школі, оскільки основи правової культури закладаються з дитинства саме у школі, через яку (за умови обовязковості) проходять всі громадяни держави; 2) учителеві з високим рівнем професійно-педагогічної підготовки, органічною складовою якої є правова культура. з урахуванням результатів дослідження, аналізу діючих програм з правознавчих дисциплін, історичного досвіду накреслити шляхи піднесення ефективності роботи щодо вирішення актуальних педагогічних проблем формування правової культури у загальній системі педагогічної підготовки вчителя. правова культура педагогічна вчительУ першому розділі - “Теоретичні основи формування правової культури особистості” - аналізується стан досліджуваної проблеми в педагогічно-правовій науці, практиці, зокрема, здійснено теоретичне обґрунтування сутності поняття “культура”, загальної характеристики правової культури, досліджено її становлення і розвиток в історії філософської, педагогічної та правової думки; осмислено погляди українських вчених, філософів, громадських діячів, педагогів, психологів на цю проблему. У процесі аналізу сутності правової культури в історії філософсько-педагогічної думки акцентується увага на педагогічних аспектах цієї проблеми, зокрема, на основній меті й завданнях формування правової культури майбутніх учителів та їх підготовки до правового виховання учнів. Огляд процесу становлення і розвитку правової культури в історії філософської та правової педагогічної думки дав можливість розкрити теоретичні проблеми формування правової культури й правового виховання на основі ідей, теорії та практики визначних діячів науки, культури, психології, педагогіки і, зокрема, таких визначних постатей вітчизняної педагогіки - М.Пирогова, К.Ушинського, А.Макаренка, В.Сухомлинського. Треба вести виховну роботу, розраховану на те, щоб не було в нашому суспільстві злочинців і правопорушників", підкреслюється заслуга педагога в розробці змісту роботи з правового виховання, педагогічних вимог до нього, дослідженні причин правопорушень і злочинів, накресленні шляхів удосконалення системи роботи з правового виховання, а відповідно, і необхідність формування правової культури вчителя у вищих педагогічних навчальних закладах. У другому розділі - “Виявлення і дослідження педагогічних проблем формування правової культури в історії вищої педагогічної школи України” - на основі аналізу змісту правової культури у навчальних планах і програмах вищих педагогічних навчальних закладів періоду 1917-2002 років розкрито актуальні педагогічні проблеми формування правової культури вчителя.Сучасний стан педагогічної професійної підготовки майбутніх учителів, соціально-економічне становище держави, перехід до демократичних засад управління та ринкових відносин господарювання, нового рівня регулювання суспільних взаємин, прояв нігілізму з боку населення щодо функціонування законів та входження України до європейського правового поля зумовлюють новий підхід до вирішення проблем формування правової культури майбутніх учителів, їх підготовки до правового виховання учнів. На основі визначених завдань нашого дослідження “Педагогічні проблеми формування правової культури в історії вищої педагогічної школи України” охарактеризовано сутність поняття “культура”. Аналіз філософської, культурологічної, педагогічної, психологічної літератури дає підстави розглядати правову культуру як складне інтегроване динамічне утворення, частину загальної культури народу та відображення його розвитку і менталітету, як систему правових цінностей на певному рівні розвитку суспільства, що відображають у правовій

Основний зміст дисертації