Педагогічні основи виховання в юнаків 10-11 класів цінностей здорового способу життя - Автореферат

Розвязання цих завдань зумовлює необхідність пошуку нових напрямів роботи загальноосвітніх шкіл, спрямованих на формування в юнаків цінностей здорового способу життя. Гіпотезою дослідження є припущення про те, що ефективність виховання у старшокласників цінностей здорового способу життя значно підвищиться, якщо: учні оволодіють системою знань про цінності здорового способу життя; зміст, засоби і методи фізичного виховання будуть адекватними цій системі; старшокласники систематично залучатимуться до занять фізичною культурою в процесі навчання, позакласної роботи та самостійних занять за місцем проживання; навчально-виховний процес буде побудований на основі особистісно зорієнтованої методики формування у старшокласників цінностей здорового способу життя. Для вирішення поставлених завдань був використаний комплекс методів дослідження, який включав: аналіз і узагальнення філософської, соціологічної, медичної та психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження; вивчення досвіду роботи загальноосвітніх шкіл з виховання у старшокласників цінностей здорового способу життя; аналіз навчальних програм, шкільної документації, інструктивно-методичних матеріалів та нормативних документів з фізичного виховання; вивчення документів планування навчально-виховної роботи в школі; педагогічне спостереження, бесіди, опитування, інтервю, анкетування, тестування; педагогічний експеримент; метод незалежних характеристик, ранжування, рейтинг; порівняльний аналіз результатів експерименту; методи математичної статистики. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що вперше визначено й обгрунтовано сутність і структурні компоненти ціннісної системи здорового способу життя юнаків допризовного віку; розроблено критерії і показники сформованості у старшокласників цінностей здорового способу життя; визначено рівні сформованості у юнаків системи цінностей здорового способу життя; розроблено методику їх формування у старшокласників; встановлено взаємозвязок між веденням здорового способу життя і сформованістю в юнаків його ціннісної системи; отримано нові дані про вплив сформованості системи цінностей здорового способу життя на особистість учнів старших класів. Теоретичне значення дослідження полягає в уточненні поняття “цінності здорового способу життя” стосовно учнів старших класів; обгрунтуванні компонентів здорового способу життя; розробці діагностики визначення рівнів його сформованості в юнаків; обгрунтуванні змісту, засобів і методів виховання в юнаків 10-11 класів цінностей здорового способу життя на уроках фізичної культури, у процесі позакласної фізкультурно-оздоровчої роботи та самостійних занять; доповненні психолого-педагогічних засобів формування у старшокласників цінностей здорового способу життя.У першому розділі “Виховання в юнаків 10-11 класів цінностей здорового способу життя як наукова проблема” проаналізовано філософську, медичну, соціологічну та психолого-педагогічну літературу; узагальнено результати вивчення стану роботи загальноосвітніх шкіл з формування у старшокласників цінностей здорового способу життя; визначено компоненти, критерії та показники сформованості у юнаків 10-11 класів цінностей здорового способу життя; виявлено причини, які заважають веденню учнями здорового способу життя; розкрито організацію і методику дослідження. Уточнення теоретико-методологічних засад виховання в учнів цінностей здорового способу життя у процесі занять фізичними вправами дозволило визначити поняття “здоровий спосіб життя” як життєдіяльність особистості, яка грунтується на культурних нормах, цінностях, формах та способах діяльності, що зміцнюють здоровя і сприяють гармонійному фізичному, духовному і соціальному розвитку. У процесі констатуючого етапу експерименту проаналізовано програми з фізичної культури для 10-11 класів, календарні, поурочні й виховні плани; визначено їх ефективність щодо виховання у старшокласників цінностей здорового способу життя; проведено анкетування, тестування й опитування учнів, учителів та батьків; педагогічне спостереження на уроках, у процесі позакласних фізкультурно-оздоровчих та спортивних заходів; вивчено передовий та масовий досвід шкіл; визначено підготовленість учителів фізичної культури до виховної роботи, спрямованої на формування у школярів цінностей здорового способу життя; проаналізовано ефективність уроків фізичної культури щодо розвитку в юнаків знань, умінь та навичок, необхідних для проведення самостійних оздоровчих занять; визначено виховні можливості дозвілля у формуванні у юнаків цінностей здорового способу життя. Показниками наявності цих знань у юнаків були знання про сутність і значущість здоровя; знання основних засад здорового способу життя; знання про цінності здорового способу життя; методичні знання, необхідні для самостійного виконання вимог здорового способу життя; наявність інтересу до вивчення цих питань; потреба у поглибленні знань. Показниками наявності цих умінь у старшокласників були здатність орієнтуватися на загальнолюдські цінності, зокрема на ціннос

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ