Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку - Курсовая работа

Його основна мета - виховання свідомого громадянина, патріота, набуття дітьми соціального досвіду, високої культури, міжнаціональних взаємовідносин, формування у дітей потреби та уміння жити в громадському соціумі, духовності та фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, трудової, екологічної культури [38]. Питання виховання громадянина в сучасному українському суспільстві є актуальним, оскільки зумовлюється потребою розвитку та функціонування держави на засадах демократії, гуманізму, соціальної справедливості, що мають забезпечити усім громадянам рівні права для розвитку й використання їхніх потенціальних можливостей і здібностей, досягнення субєктивно привабливих і водночас соціально значущих цілей як умови реалізації найголовнішої морально-психологічної потреби особистості у самовизначенні та самоствердженні. Для України, яка є поліетнічною державою, громадянське виховання відіграє особливо важливу роль ще й тому, що воно покликане сприяти формуванню соборності України [10]. Широке коло науковців досліджували питання громадянської освіти і виховання, зокрема П. Велике значення для розробки сучасних підходів та методів формування у дітей старшого дошкільного віку елементів національної самосвідомості мають концепції розвитку українського дошкілля, розроблені Л.Кожна нація, виборюючи незалежність і розбудовуючи державу, обирає символи суверенітету - символи своєї єдності, честі й гідності, традицій державотворення, історії та сьогодення. Ставлення народу до своїх державних символів віддзеркалює зрілість нації і держави, гідність та повагу до себе. Під державними символами (символами державного суверенітету) в сучасному конституційному праві України розуміють закріплені в законодавстві офіційні знаки (зображення, предмети) чи звукові вираження, які в лаконічній формі виражають одну або декілька ідей політичного характеру і символізують суверенітет держави. Символ - це предмет, який характеризує державу, відображає її побут, традиції, господарювання, історичне минуле, прагнення народу [30]. Поняття "державні символи" трактують по - різному: як вищі відзнаки держави, що закріплені в законодавстві країни, офіційні знаки (зображення, предмети) чи звукові вираження, які в стислій формі передають одну або кілька ідей політичного чи історичного характеру та символізують суверенітет держави, як встановлені конституцією чи спеціальним законом (законами) зображення тощо, які зазвичай мають історичне походження, відображають особливість розвитку і сучасного стану соціуму, слугують різним цілям у діяльності державних органів і посадових осіб, в умовній формі посвідчують саму державу та її суверенітет, як закріплені в конституційному праві офіційні знаки (зображення, предмети) чи звукові вираження, які в лаконічній формі виражають національно-державні та історико-культурні ідеї українського народу, символізують суверенітет його держави [30].Без любові до Батьківщини, готовності примножувати її багатства, оберігати честь і славу, а за необхідності - віддати життя за її свободу і незалежність, людина не може бути громадянином. У сучасній літературі патріотичне виховання трактується як виховання, що формує усвідомлення своєї причетності до історії, традицій, культури свого народу, любов до своєї Батьківщини, вболівання за долю свого народу, його майбутнє [42]. Головним завданням патріотичного виховання є формування патріотизму, а на сучасному етапі становлення української державності цій проблемі належить пріоритетна роль, про що свідчать державні документи: Указ президента "Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян" від 27 квітня 1999 року, "Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української держави", "Концепція патріотичного виховання учнівської молоді", "Базовий компонент дошкільної освіти" від 2012 року тощо. Одне з чільних місць у сучасній педагогічній системі відводиться національному вихованню, яке згідно з положеннями Національної доктрини розвитку освіти, "...має здійснюватися на всіх етапах навчання дітей та молоді, забезпечувати всебічний розвиток, гармонійність та цілісність особистості, розвиток її здібностей та обдаровань, збагачення на цій основі інтелектуального потенціалу народу, його духовності й культури..."[14]. Зокрема, в ньому зазначається: "Одним із основних завдань дошкільної освіти та виховання є формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, пізнавальної активності; виховання у дітей шанобливого ставлення до родини, Батьківщини, поваги до народних традицій та звичаїв, рідної та державної мови, національних цінностей Українського народу" [29].У субсфері "Людство" наголошено на тому, що діти молодшого віку мають знати кольори державного прапора, діти старшого віку - державну символіку (герб, гімн, прапор) [3]. У навчальній програмі "Дитина" дітей починають знайомити з державними символами із середньої

Зміст

1. Теоретичне дослідження проблеми формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про державні символи України

1.1 Загальне поняття про державні символи України

1.2 Державні символи як складова патріотичного виховання дошкільників

1.3 Педагогічні умови формування знань про державні символи у старших дошкільників

2. Експерементальне вивчення проблеми формування у дітей дошкільного віку уявлень про державні сиволи України

2.1 Виявлення знань дітей старшого дошкільного віку про державні символи України

2.2 Формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про державні символи України

2.3 Аналіз результатів дослідження

Висновки

Список використаних джерел