Політика примирення та переписування підручників з історії як ліберальні цінності демократії. Викладання історії в епоху націоналізму. Соціалізація юного громадянина в тіло нації, навчання цінностям патріотизму та прищеплення національної ідентичності.
При низкой оригинальности работы "Підручник історії як інструмент політики примирення: балканський досвід", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Проект містив у собі два взаємоповязані завдання: дослідити сучасний стан історичної освіти 12 балканських країн та виробити практичні рекомендації та матеріали, здатні змінити практику традиційного викладання історії. Результати виконання першого завдання, опубліковані кількома працями [1;7] переконливо довели успадковану етноцентричність історичної освіти в усіх балканських країнах та вказали на перепони, які вона створює для співпраці та взаєморозуміння в регіоні, головною з яких є створення «специфічного типу соціалізації молодих людей, який в майбутньому сприятиме конфліктам між сусідами, а не вирішенню проблемних питань шляхом компромісу» 17. Варто зазначити, що дослідження проблем націоналізму, етноцентризму, нетолерантності в освітній політиці на Балканах не є новинкою. Проект робить особливий наголос на методології вивчення історії, тобто на самостійній активній роботі учня з історичними документами, розумінні природи історичних джерел і їхньої відкритості для різних інтерпретацій. У першому посібнику, «Османська імперія», головний акцент спрямований у двох напрямках показати спільний історичний і культурний спадок балканських держав, що сягає османської епохи, і сприяти дедемонізації образу «турка», адже «балканські націоналізми, що сформували національні держави в регіоні, розвинулися в протистоянні з занепадаючою Османською імперією та в протиріччі до всього, що собою начебто втілював турок... вплив [Османської імперії] вважався основною причиною «відсталості» балканських народів» [I.e.27].
Список литературы
Clio in the Balkans. The Politics of History Education/fed. by C. Koulouri] Thessaloniki: CDRSEE, 2002. 550 p.
Dimitras, P. Writing and Rewriting History in the Context of Balkan Nationalisms /P. Dimitras// Soutlieast European Politics. Vol. I,No. I. -October 2000. -P. 41-59
Roudometof V. Collective memory, national identity, and ethnic conflict: Greece, Bulgaria, and the Macedonian question / V. Roudometof. Westport, Conn.: Praeger, - 265 p.
Spinner-Halev J. Education, Reconciliation and Nested Identities / J. Spinner-Halev// Theory and Research in Education. 2003. vol 1( I) P. 51-72
Teaching the History of Southeast Europe / [ed. by Ch. Koulouri] Thessaloniki: CDRSEE, 2001.-Ill p.
The image of the Other. Analysis of the high-school textbooks in History from the Balkan countries. Sofia: Balkan Colleges Foundation, 1998 213 p.
Workbook I: The Ottoman Empire / [ed. by H. Berktay and B. Murgescu] Thessaloniki: CDRSEE, 2005. 139 p.
Workbook 2: Nations and Nationalism in Soutlieast Europe / [ed. by M-L. Murgescu] Thessaloniki: CDRSEE, 2005. 137 p.
Workbook 3: The Balkan Wars / [ed. by V. Kolev and C. Koulouri] -Thessaloniki: CDRSEE, 2005. 135 p.
Workbook 4: Second World War/ [ed. by K. Erdelja] Thessaloniki: CDRSEE, 2005.143 p. політика примирення підручник історія
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
