Визначення суттєвих класифікаційних ознак оцінювання якості вищої освіти, удосконалення їх переліку та змісту. Виявлення користувачів результатів оцінювання, алгоритмів оцінювання якості освіти. Вибір об’єктів оцінювання та показників і критеріїв якості.
Наведено деякі показники якості освіти, виявлено користувачів результатів оцінювання та запропоновано алгоритм оцінювання якості освіти. Приведены некоторые показатели качества образования, выявлены пользователи результатов оценивания и предложен алгоритм оценивания качества образования. Останнім часом підвищенню якості вищої освіти й освіти взагалі, а також удосконаленню системи освіти приділяють багато уваги вітчизняні та зарубіжні науковці. Оцінювання проводиться навчальними закладами та фактично є самооцінюванням, спрямованим на внутрішній аналіз і поліпшення діяльності вищого навчального закладу. За частотою проведення оцінювання виділяють разове, періодичне і систематичне, за рівнем управління - стратегічне, тактичне та оперативне, за етапом життєвого циклу освітніх послуг - вхідне, проміжне (або поточне) і вихідне (або підсумкове) оцінювання, за рівнем охоплення - вибіркове та суцільне.На основі аналізу різних аспектів щодо оцінювання якості вищої освіти ми виділили такі класифікаційні ознаки: рівень централізації управління освітою, субєкт оцінювання, обєкт оцінювання, масштаб, частота проведення оцінювання, рівень управління, етап життєвого циклу освітніх послуг і рівень охоплення.
Вывод
Отже, існує чимало варіантів та можливостей вибору підходів до оцінювання якості освіти залежно від висунутої мети і розуміння, що саме робить освіту якісною для зацікавлених сторін. На основі аналізу різних аспектів щодо оцінювання якості вищої освіти ми виділили такі класифікаційні ознаки: рівень централізації управління освітою, суб’єкт оцінювання, об’єкт оцінювання, масштаб, частота проведення оцінювання, рівень управління, етап життєвого циклу освітніх послуг і рівень охоплення. На основі зазначених ознак представлено класифікацію видів оцінювання якості вищої освіти. Залежно від належності користувача до тієї чи іншої групи зацікавлених сторін можуть бути визначені різні цілі використання результатів оцінювання та обрані різні показники якості. Перспективами подальших досліджень є розробка підходів цільового оцінювання якості освіти для окремої групи користувачів/зацікавлених сторін.
Список литературы
1. Архипова С. П. Якість освіти у контексті вимог сучасності / С. П. Архипова // Вісник Черкаського університету: наук. журнал. - 2008. - Вип. 135. - С. 11-14.
2. Лукіна Т. Моніторинг якості освіти: теорія і практика / Т. Лукіна. - К.: Шкільний світ, 2006. - 128 с.
3. Ляшенко О. І. Якість освіти як основа функціонування і розвитку сучасних систем освіти / О. І. Ляшенко // Моніторинг якості освіти: теорія та практика: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. - К.: КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2009. - С. 9-12.
4. Ляшенко О. І. Якість освіти: проблеми оцінювання, моніторингу та управління / О. І. Ляшенко // Розвиток педагогічної і психологічної науки в Україні, 1992-2002: збірник наукових праць до 10-річчя АПН України; Академія педагогічних наук України. - Х.: ОВС, 2002. - Частина І. - С. 243-249.
5. Моніторинг якості освіти: світові досягнення та українські перспективи; за заг. ред. О. І. Локшиної. - К.: К.І.С, 2004. - 128 с.
6. Сафонова В. Вдосконалення методологічних підходів до оцінки якості вищої освіти як загальнодержавного пріоритету / В. Сафонова // Економіст. - 2011. - № 1. - С. 54-59.
7. Селезнева Н. А. Качество высшего образования как объект системного исследования: лекция-доклад / Н. А. Селезнева. - М., 2004. - 127 с.
8. Субетто А. И. Оценочные средства и технологии аттестации качества подготовки специалистов в вузах: методология, методика, практика / А. И. Субетто, Н. А. Селезнева. - СПБ.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 360 с.
9. Субетто А. И. Квалитология образования / А. И. Субетто. - СПБ.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. - 226 с.
10. Субетто А. И. От квалиметрии человека - к квалиметрии образования / А. И. Субетто. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1993. - 248 с.
11. Субетто А. И. Квалиметрия человека и образования: генезис, становление, развитие, проблемы и перспективы / А. И. Субетто // Материалы XI симпозиума «Квалиметрия в образовании: методология, методика и практика». - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 97 с.
12. Фоменко Н. А. Теоретичні засади дослідження якості туристської освіти / Н. А. Фоменко // Гуманіт. вісн. ДВНЗ Переяслав-Хмельн. держ. пед. ун-ту ім. Г. Сковороди: зб. наук. праць. - 2011. - Вип. 23. - С. 253-259.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
