Теоретико-методологічний підхід до вивчення особливостей інтерпретаційної діяльності у віковому вимірі. Її процесуально-психологічний план. Обґрунтування комплексу діагностичного матеріалу для вивчення особливостей інтерпретування осіб різного віку.
При низкой оригинальности работы "Підхід до вивчення особливостей інтерпретаційної діяльності у віковому вимірі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Важливість і необхідність дослідження здатності до інтерпретування насамперед визначає той факт, що людина змушена здійснювати інтерпретаційну діяльність протягом усього життя, стверджуючи себе як особистість у складному суперечливому світі. Здійснюючи інтерпретаційну діяльність, особистість здатна розвивати здібність до інтерпретації протягом життя та набувати уміння інтерпретувати. Відповідно, розвиток когнітивної та ціннісно-смислової сфери особистості сприяє розвитку здібності до інтерпретації, яка породжується, проявляється та формується в інтерпретаційній діяльності. Виходячи із загальних положень діяльнісного підходу у психології, на основі звязку будь-якої діяльності та здібностей можемо зробити припущення, що інтерпретаційна діяльність передбачає та формує здібність до інтерпретації, а здібність інтерпретувати зароджується, проявляється та розвивається у діяльності. Текстовий дослідницький матеріал складається з таких завдань: невелике оповідання із закінченим сюжетом, до якого поставлені питання (для виявлення рівня його розуміння, встановлення смислу, спроможності висловити власну думку); прислівя, у яких треба виявити смисл та висловити власну думку, а також метафори (для встановлення здатності відчувати переносне значення); оповідання, якому треба дати назву (здатність узагальнювати та виявляти суттєве); афоризм, який потрібно переказати своїми словами та висловити ставлення до судження автора (здатність виявити смисл, сформулювати думку); текст, у якому містяться факти й думки (здатність диференціювати одне і друге); опис життєвої ситуації, яку треба завершити (здатність розуміти, усвідомлювати та встановлювати причинно-наслідковий звязок); гумористична історія, яку треба пояснити (здатність встановити протиріччя, парадоксальність); два протилежних за смислом твердження із завданням виразити згоду з одним та обґрунтувати вибір (здатність визначитися із власною позицією та висловити думку).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
