Підготовка студентів вищих педагогічних навчальних закладів до роботи в літніх оздоровчих таборах - Автореферат

Для роботи в цих закладах необхідні педагоги з високим рівнем підготовки, що відповідає новому державному освітньому стандарту та критеріям сьогодення. За рзультатами наших досліджень, лише 16,51% вожатих засвідчують оптимальний рівень готовності до роботи в літніх оздоровчих таборах. Згідно із законодавчими документами загальнодержавного рівня, зокрема, законами України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про позашкільну освіту», «Про оздоровлення та відпочинок дітей», положенням «Про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України», «Типовим положенням про дитячий оздоровчий заклад», Державною національною програмою «Освіта» (Україна ХХІ століття), Державною програмою «Вчитель», Концепцією позашкільної освіти та виховання активізується процес пошуку ефективних механізмів підготовки педагогічних кадрів, зокрема, для оздоровчих закладів, що входять до структури позашкільної освіти. Водночас теоретичний аналіз наукових праць свідчить, що до цього часу залишились недостатньо зясованими функції діяльності вожатого, не дістали ґрунтовного розкриття зміст, форми і методи підготовки студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах, потребує негайного вирішення проблема використання значних потенційних можливостей позааудиторної громадсько-педагогічної діяльності, забезпечення постійного моніторингу рівнів готовності студентів та оцінювання результатів позашкільної практики. Мета дослідження - визначити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови та методику підготовки студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах.У першому розділі - «Формування готовності студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах як педагогічна проблема» - здійснено детальний розгляд різних дослідницьких позицій та наукових підходів стосовно розвязання проблеми підготовки студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах, виявлено особливості діяльності оздоровчих таборів, зміст роботи вожатого, уточнено поняття «професійна підготовка», «підготовка до педагогічної діяльності». Дослідженням установлено, що підготовку студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах слід розуміти як важливу складову загальної фахової підготовки, результатом якої є позитивне ставлення до професії, усвідомлення мотивів і потреб студентів у роботі в дитячих таборах, наявність професійно-важливих якостей особистості, її соціальної зрілості, почуття відповідальності за власну діяльність, а також відповідні знання, вміння і навички. Як засвідчують результати дослідження, змістом підготовки студентів до роботи в літніх таборах є ознайомлення з умовами побуту, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями оздоровчого закладу, планування роботи дитячого колективу, формування органів самоврядування; вивчення специфіки проявів вікових та індивідуальних особливостей дітей, стану їхнього здоровя, умов життя та виховання; організація самообслуговування, колективно-творчої діяльності за всіма напрямками виховання (розумового, морального, естетичного, трудового, фізичного, екологічного); забезпечення активного відпочинку дітей, дотримання режиму проведення санітарно-оздоровчої та індивідуальної виховної роботи з ними. Виходячи зі змісту діяльності вожатих, визначено такі основні критерії та показники готовності студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах: особистісний (професійні та особистісні якості: любов до дітей, відповідальність, вимогливість, почуття гумору, вольові якості, артистизм; психофізіологічні якості: здатність володіти високим темпом виконання роботи, миттєво вирішувати поставлені завдання, швидко переключатися з одного виду діяльності на інший та звикати до нової обстановки, здатність до саморегуляції), мотиваційний (інтерес до професії, потреба в спілкуванні з дітьми, прагнення до професійного самовизначення, самореалізації і самовдосконалення), когнітивний (психолого-педагогічні, методичні, спеціальні знання) та діяльнісний (гностичні, проективні, конструктивні, комунікативні, організаторські, діагностичні уміння). Як засвідчують результати дослідження, на підготовку студентів до роботи в літніх оздоровчих таборах впливає вивчення ними усіх психолого-педагогічних дисциплін, на яких засвоюються знання принципів, методів і форм виховання; вікових та індивідуальних особливостей дітей; способів управління колективом; специфіки роботи з важковиховуваними дітьми, з вихованцями дитячих будинків, шкіл-інтернатів; планування виховної роботи; шляхів попередження та розвязання конфліктних ситуацій; методики організації дитячого самоврядування, підготовки і проведення бесід, диспутів, тренінгів, КТС, ігор, змагань, масових заходів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ