Підготовка студентів факультету фізичної культури до фізкультурно-оздоровчої роботи (на прикладі плавання) - Автореферат

У Цільовій комплексній програмі "Фізичне виховання - здоровя нації" зазначається, що у сучасних умовах в Україні склалась критична ситуація із станом здоровя населення: різко зросла захворюваність, спостерігається тенденція до зниження тривалості життя чоловіків і жінок, щороку до лав Збройних сил не призивається кожний четвертий юнак призовного віку. У вирішенні зазначеної проблеми винятково важливу роль відіграє рівень розвитку фізичного виховання у закладах загальної середньої освіти і, зокрема, ступінь реалізації оздоровчої функції фізичного виховання. Для реалізації фізкультурно-оздоровчої діяльності від учителя вимагається не лише володіння комплексом відповідних знань, вмінь і навичок, а й здатність їх творчого використання у прогнозованих і нестандартних ситуаціях. Мета роботи - розробити і експериментально перевірити методику формування професійно-педагогічних знань, умінь і навичок фізкультурно-оздоровчої роботи у студентів факультетів фізичного виховання в процесі вивчення курсу "Плавання". Особистий внесок автора полягає у встановленні складу основних знань та вмінь вчителя фізичної культури для здійснення ним фізкультурно-оздоровчої роботи у школі, розробці та експериментальному обгрунтуванні методики їх формування у студентів факультету фізичної культури в процесі вивчення курсу спеціалізації "Плавання"; у розробці критеріїв оцінки рівня сформованості знань та вмінь у студентів факультетів фізичного виховання.Перший розділ "Теоретичні основи професійно-педагогічної підготовки вчителя фізичної культури до здійснення фізкультурно-оздоровчої діяльності в загальноосвітній школі" - присвячено обгрунтуванню концепції дослідження, подається порівняльний огляд науково-педагогічної літератури з проблеми програмно-методичного забезпечення підготовки кадрів з фізичного виховання в аспекті здійснення ними фізкультурно-оздоровчої діяльності. На першому етапі (1992-1993 рр.) - проведено аналіз літературних джерел та документальних матеріалів для визначення структури фізкультурно-оздоровчої роботи в школі та місця і ролі плавання в її реалізації; конкретизовано склад основних професійних знань та вмінь вчителя фізичної культури, що визначають успішність здійснення ним фізкультурно-оздоровчої діяльності; вивчено проблему організації навчального процесу майбутніх вчителів фізичної культури, структуру та зміст навчальної програми з дисципліни "Плавання"; обгрунтовано мету та конкретизовано завдання дослідження. На другому (1994-1996 рр.) - проведено констатуючий експеримент з визначенням вихідного рівня сформованості знань та вмінь студентів з організації та проведення фізкультурно-оздоровчої роботи у школі засобами плавання; розроблено систему комплексної теоретико-практичної підготовки студентів з використанням активних методів навчання та обєктивних методів контролю; проведено апробацію та корекцію розробленої системи. У третьому розділі "Особливості підготовки студентів факультету фізичної культури до фізкультурно-оздоровчої роботи в школі" - для розробки технології навчального процесу з дисципліни "Плавання" та шляхів її реалізації визначались зміст і структура професійних знань та вмінь, що є необхідними вчителю фізичної культури для успішної реалізації фізкультурно-оздоровчої діяльності. З урахуванням особливостей навчання на факультеті фізичної культури та переліку основних професійно-педагогічних знань і вмінь вчителя фізичної культури, якими повинен оволодіти студент в процесі вивчення дисципліни "Плавання", нами конкретизовані підходи щодо вибору та застосування активних методів навчання.Загальноприйнята структура та зміст навчальної програми з дисципліни "Плавання" не сприяє вирішенню завдань формування знань та вмінь вчителя фізичної культури для успішного здійснення фізкультурно-оздоровчої діяльності у загальноосвітній школі. Основними професійно-педагогічними знаннями та вміннями, які в значній мірі визначають ефективність фізкультурно-оздоровчої роботи вчителя фізичної культури у школі, необхідно визнати такі: розуміння сутності поняття здоровя людини, поняття здорового способу життя, норм рухової активності; знання основних форм та видів фізкультурно-оздоровчої діяльності у загальноосвітній школі; знання особливостей психофізіологічного розвитку дитини; знання впливу різних видів фізичних вправ та загартовуючих процедур на організм дитини; вміння регулювати фізичне навантаження в різних формах фізкультурно-оздоровчих занять; здійснення диференційованого підходу до учнів; використання традиційних і нетрадиційних методик оздоровчих занять у воді; організація та проведення масових фізкультурно-оздоровчих заходів безпосередньо у школі та у місцях організованого відпочинку дітей; володіння методиками лікарсько-педагогічного контролю. Система комплексної теоретико-практичної підготовки студентів до реалізації фізкультурно-оздоровчої діяльності в школі у процесі вивчення дисципліни "Плавання" передбачає

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ