Огляд наукового дослідження вітчизняного та зарубіжного досвіду, стосовно проблем професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів і працівників. Обґрунтування змісту діяльності сучасної сільської школи як центру соціально-педагогічної роботи.
При низкой оригинальности работы "Підготовка студентів до соціально-педагогічної діяльності в умовах сільської місцевості", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Ці проблеми можна без перебільшення назвати доленосними, глобальними, загальнодержавними, тому що від подальшого розвитку сільської школи багато в чому залежить розвиток самих сіл, доля селянства, темпи і якість соціальних перетворень на селі. Іншими словами, погіршення економічної ситуації на селі, зміни в господарських відносинах, у сільському соціумі неминуче піддають впливу цих потужних процесів і сільську школу. Але, з іншого боку, сама сільська школа за всіх часів вважалася духовним осередком, центром культури на селі. Тому, коли мова йде про професійну підготовку до соціально-педагогічної діяльності в педагогічному університеті, варто мати на увазі, по-перше, навчання професіоналів у цьому напрямку роботи: соціальних педагогів, соціальних працівників, практичних психологів, і, по-друге, усіх майбутніх учителів основам соціально-педагогічної діяльності як одному з видів педагогічної роботи з урахуванням особливостей сільського соціуму. Наукові дослідження проблем сільської школи й підготовки вчителя для роботи на селі мають давню педагогічну традицію.Вивчення сільської школи як центру соціально-педагогічної роботи на селі дозволило нам визначити, що сутність соціально-педагогічної діяльності сільської школи полягає у функціонуванні її як культурно-освітнього центру села, у створенні ідеального в соціально-педагогічному розумінні сільського середовища, де шанують історичне минуле народу, його духовні цінності й традиції, де „усім миром” розвязують соціальні проблеми жителів. Усі ці напрямки соціально-педагогічної діяльності на селі реалізуються через підхід середовища, оскільки всіх учасників цієї діяльності - дітей і молодь, учителів і батьків - обєднує не місце роботи або навчання, а місце проживання - село, де створюються особливо тісні взаємовідносини людей, приятельські форми спілкування людей різного віку, професій, поколінь, де всіх обєднують спільні проблеми, турботи, інтереси. Виявлені за допомогою опитування експертів причини недоліків і проблем соціально-педагогічної роботи в сільському соціумі, таких, як дезінтегрованність і слабкість соціальних інститутів, невизначеність функціональних обовязків соціальних педагогів, недооцінка ролі школи як центру соціокультурної й соціально-педагогічної роботи на селі і ряд інших, відбивають, глибинні соціальні, економічні й педагогічні проблеми розвитку сільського соціуму. У другому розділі - "Основні напрямки удосконалення підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості" - розглядаються особливості теоретичної та практичної підготовки соціальних педагогів та соціальних працівників до роботи в умовах сільської місцевості, розроблено зміст та технології формування готовності студентів до даного виду діяльності, проведено аналіз дослідно-експериментальної роботи.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
