Підготовка старшокласників і відбір до навчання на факультеті фізичного виховання - Автореферат

У законах України «Про освіту», «Про фізичну культуру і спорт», Державній національній програмі «ОСВІТА (Україна XXI ст.)», Державній програмі розвитку фізичної культури і спорту в Україні звертається увага на необхідність підготовки нової генерації працівників, підвищення їхнього професійного та загальнокультурного рівня. Омельяненко, 1995); методологія відбору у вищі навчальні заклади, які готують фахівців з фізичного виховання (А.Н. Водночас, незважаючи на такий широкий спектр напрямків дослідження, проблеми підготовки вчителя фізичної культури, питання підготовки і відбору абітурієнтів до оволодіння професією спортивного педагога вивчено недостатньо, що негативно позначається на процесі професійного становлення фахівців з фізичного виховання. Отже, актуальність теми нашого дослідження зумовлюється, з одного боку, обєктивними суспільними потребами у підготовці високваліфікованих фахівців з фізичного виховання у педагогічних вузах, котрі б відповідали вимогам сьогодення, з іншого - відсутністю експериментального обґрунтування змісту та методики підготовки і відбору абітурієнтів до навчання на факультеті фізичного виховання як основи формування їх професійної майстерності. Передбачалося, що удосконалення змісту та організації вступних випробувань і методики підготовки до них на засадах комплексного підходу допоможе успішно підготуватись до вступних іспитів старшокласникам та навчатись на факультеті, що зрештою сприятиме підвищенню рівня професійної компетентності вчителя фізичної культури до ефективного виконання професійних обовязків.У першому розділі «Теоретичне обґрунтування підготовки та відбору старшокласників до вступу на факультет фізичного виховання» аналізується структура професійної діяльності вчителя фізичної культури і форми профорієнтаційної роботи з старшокласниками, проблеми прогнозування в процесі підготовки та відбору до навчання на факультеті фізичного виховання; сторони цієї підготовки та вимоги до здоровя абітурієнтів. З метою формування базової програми вступних випробувань із спеціальності, проаналізовано і піддано кореляційному аналізу показники тестування рівня рухової, теоретичної, психологічної підготовленості та стану здоровя абітурієнтів факультету фізичного виховання Тернопільського державного педагогічного університету ім. В результаті анкетування абітурієнтів, що вступають на факультет фізичного виховання в 1995 та 1996 роках виявлено форми підготовки до вступних іспитів та труднощі, з якими зустрічались вступники. Узагальнивши результати опитування різних груп респондентів, нами отримана інформація щодо позицій всіх зацікавлених сторін в підготовці вчителя фізичної культури і на основі цього вироблено підходи удосконалення змісту системи відбору абітурієнтів до навчання на факультеті фізичного виховання. Наші опитування виявили доцільність проведення перевірки рівня спеціальних теоретичних знань шкільної програми з фізичної культури при відборі абітурієнтів до навчання на факультеті фізичного виховання.Аналіз літератури та практики з проблем підготовки і відбору абітурієнтів до навчання на факультеті фізичного виховання виявив, що: - проблема довузівської підготовки абітурієнтів факультету фізичного виховання недостатньо досліджена і це позначається на їх подальшому навчанні на факультеті; недостатня розробка моделі вчителя фізичної культури негативно позначається на якості підготовки фахівців з фізичного виховання. Аналіз програми вступних випробувань на факультети фізичного виховання України засвідчує, що: - контрольні вправи, які використовуються різними факультетами фізичного виховання педвузів України, суттєво відрізняються; у програмах вступних випробувань із спеціальності більшості факультетів відсутні випробування для перевірки рівня спеціальних знань з фізичної культури, що знижує мотивацію для випускників загальноосвітніх шкіл України щодо їх засвоєння; Оцінку рівня спеціальних знань з фізичної культури в процесі відбору абітурієнтів до навчання на факультеті фізичного виховання слід проводити за такими блоками знань: теорія і методика фізичного виховання; теоретичні основи видів спорту; історія фізичної культури; основи анатомії і фізіології людини; основи валеології.

Основний зміст роботи

1. Аналіз літератури та практики з проблем підготовки і відбору абітурієнтів до навчання на факультеті фізичного виховання виявив, що: - проблема довузівської підготовки абітурієнтів факультету фізичного виховання недостатньо досліджена і це позначається на їх подальшому навчанні на факультеті;

- невирішеною залишається проблема формування єдиних базових вимог до абітурієнтів факультету фізичного виховання України, які передбачали б оцінки їх теоретичної, рухової та психологічної підготовленості;

- недостатня розробка моделі вчителя фізичної культури негативно позначається на якості підготовки фахівців з фізичного виховання.

2. Аналіз програми вступних випробувань на факультети фізичного виховання України засвідчує, що: - контрольні вправи, які використовуються різними факультетами фізичного виховання педвузів України, суттєво відрізняються;

- у програмах вступних випробувань із спеціальності більшості факультетів відсутні випробування для перевірки рівня спеціальних знань з фізичної культури, що знижує мотивацію для випускників загальноосвітніх шкіл України щодо їх засвоєння;

- у вступних випробуваннях на факультети фізичного виховання педвузів України не використовуються психологічні методики, що не дозволяє в повній мірі оцінити потенційні можливості абітурієнтів.

3. Проведене дослідження дає можливість науково обґрунтувати комплекс аудентичних тестів для визначення рухової підготовленості абітурієнтів. Виявлено достовірний звязок (P<0,05, P<0,01) успішності навчання студентів факультету фізичного виховання із спортивно-педагогічних дисциплін з результатами виконання запропонованих нами тестів. Це дозволяє рекомендувати їх для використання в процесі відбору до навчання на факультетах фізичного виховання педвузів України.

4. Оцінку рівня спеціальних знань з фізичної культури в процесі відбору абітурієнтів до навчання на факультеті фізичного виховання слід проводити за такими блоками знань: теорія і методика фізичного виховання; теоретичні основи видів спорту; історія фізичної культури; основи анатомії і фізіології людини; основи валеології.

Якість цих знань достовірно (P<0,05; P<0,01) впливає на успішність навчання студентів з усіх предметів навчального плану.

5. Розроблена нами методика психологічного тестування абітурієнтів підвищує надійність прогнозування успішності навчання з усіх циклів дисциплін навчального плану факультету.

6. На факультет фізичного виховання повинні поступати лише здорові юнаки і дівчата, які особисто мають бути прикладом для наслідування. Виняток можуть складати абітурієнти, які спрямовано готуються для роботи з певними категоріями інвалідів, або для специфічних зон проживання населення.

7. На основі розробленої моделі підготовленості абітурієнтів факультету фізичного виховання сформована програма довузівської підготовки вступників, яка передбачає поглиблене вивчення теоретичних відомостей з фізичної культури, оволодіння технікою вправ, набуття професійно-значимих умінь і навичок та підвищення рівня рухової підготовленості. Це дає змогу належно підготуватись до вступних випробувань на факультет фізичного виховання і в подальшому успішно навчатись.

8. Розроблені і апробовані методичні рекомендації дають змогу не тільки покращити рівень фізичної підготовленості вступників факультету фізичного виховання, але і успішно готуватись до Державного тестування та складання контрольних нормативів шкільної програми з фізичної культури.

1. Огнистий А. Підготовка майбутніх абітурієнтів до вступних випробувань з фізичної підготовки у вищі заклади освіти: Методичні рекомендації. - Тернопіль, 1998. -42 с.

2. Огнистий А. Підготовка старшокласників до вступу на факультет фізичного виховання // Фізичне виховання в школі. -1997. - N4. - С. 47-50.

3. Огнистий А.В. Система професійного відбору на факультет фізичного виховання // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. - 1998. - N2. - С. 48-51.

4. Огнистий А.В. Аналіз програм вступних випробувань із спеціальності на факультети фізичного виховання України // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. - 1998. - N4. - С. 141-142.

5. Огнистий А.В. До питання підготовки вчителя фізичної культури // Педагогіка, психологія та медико - біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. праць. - Харків: ХХПІ, 1999. - №1. - С. 13-14.

6. Огнистий А.В. Актуальні проблеми довузівської підготовки вступників факультету фізичного виховання // Педагогіка, психологія та медико - біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. праць. - Харків: ХХПІ, 1999. - №1. - С. 15-16.

7. Огнистий А.В. Залежність успішності з спортивно-педагогічних дисциплін від результатів у тестових вправах студентів I курсу факультету фізичного виховання // Матеріали всеук. наук. конф. «Освіта в галузі фізичної культури: стан проблеми перспективи». - Ч. I. - Львів, 1996. - С. 212-215.

8. Огнистий А.В. Валеологія з основами анатомії людини, як компонент процесу підготовки вчителя фізичного виховання // Збірник матеріалів IV наук-прак. конф. «Актуальні проблеми валеології та оздоровчої фізкультури в навчальних закладах України». - Кіровоград, 1997. - С. 44-50.

9. Огнистий А.В. Фізичний розвиток і фізична підготовленість студенток факультету фізичного виховання // Матеріали всеук. наук. конф. «Оптимізація процесу фізичного виховання в системі освіти». - Київ-Тернопіль, 1997. - С. 243-246.

10. Огнистий А.В. Фізична підготовленість студентів факультету фізичної культури // Матеріали I міжн. наук-прак. конф. «Роль фізичної культури в здоровому способі життя». Львів, 1995. - С. 52.

11. Огнистий А.В. Здоровя як компонент становлення вчителя фізичного виховання // Матеріали ІІ всеук. наук-метод. Конференції «Актуальні проблеми валеологічної освіти в навчальних закладах України». - Кіровоград, 1996. - С. 63.

12. Огнистий А.В. Проблема фізичного розвитку старшокласників // Культура і екологія юнацтва. - Хмельницький: 1996. - С. 61-62.

13. Огнистий А.В. Екзамен із спеціалізації-першооснова становлення вчителя фізичного виховання // Матеріали міжн. наук-прак. конф «Адаптаційні можливості дітей і молоді». - Одеса, 1996. - С. 57-59.

14. Огнистий А.В. Визначення рівня фізичної підготовленості абітурієнтів факультету фізичного виховання // Тези доповідей всеук. наук-прак. конф. «Студентський фізкультурно-спортивний рух в Україні на порозі XXI століття». - Київ, 1998. - С. 116.

Размещено на .ru