Застосування технологій педагогічної освіти в магістратурі. Визначення загальної логіки проведення дослідницької роботи. Формування у майбутніх філологів комунікативної компетентності та критичного мислення. Підвищення рівня якості освіти в Україні.
При низкой оригинальности работы "Підготовка майбутнього викладача філологічних дисциплін до застосування технологій педагогічної освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
З огляду на це набуває актуальності пошук ефективних шляхів підвищення якості освітніх послуг, апробації та впровадження інноваційних педагогічних систем і технологій, які забезпечать високий рівень професійної компетентності майбутнього фахівця і, як результат, його конкурентоспроможність на сучасному світовому ринку праці. Підготовка майбутнього викладача філологічних дисциплін здійснюється на основі Закону України «Про вищу освіту» (2014), Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 рр., Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 р., Концепції розвитку освіти України на період 2015-2020 рр., державних стандартів підготовки магістрів-філологів з урахуванням основних положень Загальноєвропейських рекомендацій із мовної освіти. Компетентність майбутнього викладача філологічних дисциплін щодо застосування технологій педагогічної освіти дозволить йому максимально інтегрувати в своїй діяльності професійні знання та вміння, сформовану гуманітарною освітою гуманістичну систему цінностей, а також психолого-педагогічні основи викладацької діяльності та її технологічні аспекти. У теорії та практиці вищої школи донині недостатньо вивчено сутність та зміст підготовки майбутнього викладача філологічних дисциплін до застосування технологій педагогічної освіти, особливості формування його технологічної компетентності відповідно вимогам галузевого стандарту та сучасної освітньої стратегії.
Список литературы
1. Клочек Г. Вища літературна освіта в контексті Болонського процесу / Г. Клочек // Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2005. - № 9-10. - С. 100-127.
2. Національна стратегія розвитку освіти України на 2012-2021 рр. [Електронний ресурс]. - Режим доступу:www.meduniv.lviv.ua/files/.../nats_strategia.pdf
3. Семеног О. М. Сьогодення філологічних професій: соціальне замовлення чи реалізація особистісних потреб / О.М. Семеног // Вісник Черкаського університету (Серія: педагогічні науки). - Черкаси : вид-во ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2010. - Вип. 186. - С. 135-139.
4. Середа І. В. Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій у Миколаївському державному університеті імені В. О. Сухомлинського / І. В. Середа, О. М. Пєхота // Вища педагогічна освіта і наука України: історія, сьогодення, перспективи розвитку. - К. : Знання України, 2010. - С. 254-268.
5. Середа І. В. Субєктно орієнтована педагогічна підготовка майбутнього викладача як засіб професійного саморозвитку / І. В. Середа // Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського: збірник наукових праць / за ред. В. Д. Будака, О. М. Пєхоти. - Випуск 1.43 (92): Технології педагогічної освіти. - Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2013. - С. 27-31
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
