Підготовка майбутніх учителів до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища - Автореферат

Аналіз стану проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців у вищій школі свідчить, що дидактами, психологами, методистами проведено значну роботу з розвязання низки найважливіших теоретичних, практичних питань, повязаних із формуванням готовності майбутнього вчителя до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів: обґрунтовано концептуальні положення підготовки вчителя початкових класів до навчально-виховної роботи; розроблено науково-методичні основи змісту, організації та методик викладання; визначено сутність, значення оволодіння учнями знаннями, вміннями й навичками; висвітлено основні методи керівництва цим процесом. У ході аналізу теорії та практики досліджуваної проблеми виявлено протиріччя між: потребою освітніх закладів у підвищенні рівня організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища й недостатньою обізнаністю педагогів щодо сутності організації означеного виду діяльності; обєктивною потребою педагогічної практики в методичному забезпеченні організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів і недостатнім рівнем володіння майбутніми вчителями відповідними засобами, формами, методами; потужним потенціалом сучасних інформаційних технологій та їх фрагментарним застосуванням у навчально-виховному процесі початкової ланки освіти. Недостатня теоретична та практична розробленість проблеми актуалізує необхідність пошуку науково обґрунтованих можливостей оновлення процесу підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів, що стало підставою для вибору теми дослідження: „Підготовка майбутніх вчителів до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища”. Завдання дослідження: 1. виявити особливості організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів, готовності майбутніх педагогів до означеного виду діяльності та на цій підставі уточнити сутність ключових понять дослідження „навчально-пізнавальна діяльність молодших школярів”, „готовність до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів”, „інформаційне освітнє середовище”; Наукова новизна здобутих результатів дослідження полягає в тому, що вперше розроблено та науково обґрунтовано модель підготовки майбутніх учителів до організації навчально-пізнавальної діяльності школярів початкової школи в умовах інформаційного середовища; педагогічні умови ефективної підготовки майбутніх педагогів початкової школи до організації навчально-пізнавальної діяльності; розроблено та експериментально перевірено технологію підготовки майбутніх учителів до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи в умовах інформаційного середовища; уточнено сутність понять „навчально-пізнавальна діяльність молодших школярів”, „готовність до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів”, „інформаційне освітнє середовище”; критерії, показники та рівні сформованості готовності майбутніх педагогів до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи; набула подальшого розвитку професійно-педагогічна підготовка майбутніх учителів початкової школи до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів.У першому розділі дисертації - „Теоретичні основи професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища” - визначено сутність професійної підготовки майбутніх учителів до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища; схарактеризовано особливості організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища; виявлено педагогічні умови ефективної підготовки майбутніх учителів до організації навчально-пізнавальної діяльності; розроблено та теоретично обґрунтовано модель підготовки майбутніх педагогів до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи в умовах інформаційного середовища. У дослідженні уточнено зміст поняття „навчально-пізнавальна діяльність молодших школярів”, під яким розуміємо провідну цілеспрямовану діяльність, що враховує пізнавальні інтереси учнів, дозволяє оптимізувати навчально-виховний процес із оволодіння школярами соціально-значущими цінностями людства; процес активної взаємодії учасників, що передбачає створення вчителем умов для позитивних змін на рівні розвитку пізнавальної активності молодших школярів, надає можливість для самореалізації кожного учня. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури, результатів сучасних наукових досліджень, що висвітлюють різні аспекти організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів та власних спостережень за організацією навчально-виховного процесу в початковій школі, виявлено особливості організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища. У другому розділі - „Експ

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ