Підготовка майбутніх соціальних педагогів до співпраці з недержавними організаціями в межах компетентнісного підходу - Статья

Біляченко ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ ДО СПІВПРАЦІ ЗЛернера, згідно з якою зміст освіти має включати: знання та способи дій (вміння та навички), досвід творчої діяльності, досвід емоційно-ціннісного ставлення до засвоюваного, що зумовлює існування певного переліку вимог до знань, умінь, навичок, професійних якостей і властивостей особистості, що відображає готовність до вирішення професійних завдань, а також розвиток освітньої, виховної і розвивальної функцій процесу навчання (підготовки) фахівців. Компетентнісний підхід до підготовки соціальних педагогів дозволяє сформувати: а) ключові компетентності (інформаційні знання, здатність вирішувати завдання професійної діяльності на основі комунікації, соціально-правові, культурні, моральні та інші основи професійної діяльності); б) базові компетентності, які відображають склад професійної діяльності, її специфіку, відмінність від педагогічної, психологічної, правової діяльності; в) спеціальні компетентності, які відображають специфіку конкретної предметної чи надпредметної сфери професійної діяльності, реалізують базові і ключові компетентності в конкретній сфері діяльності, тобто у межах спеціалізації [15, c. Компетенція включає знання «розуміння» (теоретичне знання академічної галузі, здатність знати й розуміти), знання «як діяти» (практичне й оперативне застосування знань до конкретних ситуацій), знання «як бути» (цінності як невідємна частина способу До ключових компетенцій соціального педагога ми віднесли інформаційну (знання соціального педагога про напрями, форми, методи діяльності НДО та свої функції в межах даної організації); комунікативну (використання правил, технік та стилів спілкування відповідно до своїх функціональних обовязків та особливостей роботи в НДО); соціально-правову (обізнаність соціального педагога з нормативно-правовими актами, що регулюють діяльність недержавних організацій в Україні, з статутом організації та використання цих знань на практиці); соціально-превентивну (використання своїх знань та ресурсів недержавної організації для попередження або зменшення кількості проявів негативних явищ у суспільстві); морально-гуманістичну (в межах співпраці з недержавною організацією та різними категоріями клієнтів, враховувати особливості кожного, толерантно відноситись до представників різних груп, національностей тощо; дотримуватись моральних вимог щодо роботи з різними категоріями населення у відповідності з кодексом етики соціального педагога та статутними вимогами організації) та культурно-просвітницьку (використання в межах НДО необхідних знань для організації просвітницької роботи, організації культурного дозвілля й відпочинку, громадських, соціальних та волонтерських проектів і акцій). "Наука і освіта", №5, 2014 214 реалізує комплекс заходів, спрямованих на розвиток членів організації; включає їх в реалізацію заходів та програм, які сприяють соціальному становленню та розвитку молоді, інших категорій населення; спрямовує потенціал соціуму назустріч кожному окремому клієнту; розвиває особисту активність членів недержавної організації та членів суспільства загалом); компетенцію посередництва (працюючи з недержавною організацією, соціальний педагог сприяє встановленню контактів між клієнтом та самою організацією, організацією та державними установами, налагоджує результативну співпрацю між ними); дослідно-діагностичну (дослідження умов та особливостей діяльності недержавної організації, її мікроклімату, процесу взаємодії її членів, залежності функціонування організації від суспільних тенденцій і в той же час вплив діяльності організації на розвиток суспільства і окремих його членів); психолого-педагогічну (консультування членів організації з різних важливих питань; допомога у згуртуванні колективу організації; вживання заходів щодо покращення та підтримання психологічного клімату в межах організації; допомога новим членам у швидкій адаптації до роботи НДО; сприяння продуктивній взаємодії з іншими особами та установами) компетенції.