Підготовка дітей-сиріт в умовах інтернатного закладу до сімейного життя - Автореферат

За даними Державного комітету статистики України загальна кількість дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, у 2003 р. становила 96 112 осіб, у 2004 р. Концепція Державної програми реформування системи закладів для дітей-сиріт констатує, що діти молодих одиноких матерів - колишніх випускниць закладів - виховуються в тих самих закладах, у яких перебували їх матері. Аналіз наукової літератури свідчить про наполегливі пошуки вчених та практиків щодо форм та методів соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами, що виховуються в інтернатних закладах. Аналіз теорії та практики з досліджуваної проблеми дозволив нам виявити низку суперечностей між: особливостями психологічного, морального, естетичного, статеворольового розвитку дітей-сиріт, які виховуються в інтернатному закладі, та відсутністю особистісно орієнтованого підходу у формуванні їх особистості як майбутнього сімянина; спрямуванням виховного процесу на формування орієнтирів у вихованців інтернатного закладу на створення сімї, народження дітей та їх неготовністю до виконання подружніх і батьківських обовязків; обєктивною потребою в підготовці вихованців інтернатного закладу до сімейного життя та недостатньою теоретичною та методичною розробкою змісту й соціально-педагогічних умов цього процесу. Гіпотеза дослідження полягає в припущенні, що ефективність підготовки дітей-сиріт в інтернатному закладі до сімейного життя може бути досягнута, якщо цей процес побудувати на основі розробки й реалізації таких соціально-педагогічних умов: створення корекційно-виховного середовища щодо формування образу „Я-сімянин”, враховуючи особливості розвитку дітей-сиріт в умовах інтернатного закладу; формування та корекції психосексуальної культури вихованців на основі особистісно орієнтованого підходу; виховання культури взаємин статей шляхом залучення хлопців та дівчат до активної участі в різних видах діяльності.У першому розділі - „Теоретико-методичні основи підготовки дітей-сиріт в умовах інтернатного закладу до сімейного життя” - здійснено аналіз проблеми підготовки учнівської молоді до сімейного життя в історико-педагогічному контексті; визначено сутність та особливості підготовки дітей-сиріт в умовах інтернатного закладу до сімейного життя; проведено аналіз готовності вихованців інтернатних закладів до сімейного життя та визначено її рівні, критерії, показники. Аналіз теоретико-методичних засад з проблеми підготовки дітей-сиріт в умовах інтернатного закладу до сімейного життя засвідчив, що досліджувана проблема є складною та багатогранною, оскільки акумулює в собі фонд наукових знань з філософії, соціології, психології, педагогіки, соціальної педагогіки. Змістовний аналіз наукової літератури переконливо засвідчив, що, по-перше, сімя є провідним фактором становлення дитини як майбутнього сімянина, особливо в перші роки її життя, яка при побудові власної сімї буде спиратися на батьківську модель сімейних взаємин; по-друге, особливості статеворольової соціалізації вихованців в інтернатних закладах зумовлені відсутністю сімї або наявністю негативного досвіду батьківсько-дитячих взаємовідносин, що значно ускладнюють цей процес, створюючи підстави для явищ девіантного материнства та соціального сирітства; по-третє, наукові дослідження доводять необхідність адаптації теоретичних та методичних засад підготовки учнівської молоді до сімейного життя до виховної роботи в школі-інтернаті. У другому розділі - „Розробка соціально-педагогічних умов підготовки дітей-сиріт до сімейного життя в інтернатному закладі” - теоретично обґрунтовано та розроблено соціально-педагогічні умови підготовки дітей-сиріт в інтернатному закладі до сімейного життя, проаналізовано ефективність процесу впровадження розроблених соціально-педагогічних умов підготовки дітей-сиріт в інтернатному закладі до сімейного життя. Аналіз науково-методичної літератури з проблем виховання особистості майбутнього сімянина, практичного досвіду виховної роботи шкіл-інтернатів, враховуючи сучасний процес реформування системи закладів для дітей-сиріт, рівня готовності вихованців інтернатного закладу до сімейного життя, надали нам підстави для визначення соціально-педагогічних умов підготовки дітей-сиріт до сімейного життя в інтернатному закладі.Теоретичний аналіз наукових досліджень показує, що інтерес вчених до проблеми підготовки учнівської молоді до сімейного життя не втрачає актуальності, але залишається малодослідженим цей процес в специфічних умовах інтернатного закладу, тому потребують подальшого розвитку його теоретичні та практичні основи. Аналіз наукової літератури переконливо показав, що, по-перше, сімя є провідним фактором становлення дитини як майбутнього сімянина, особливо в перші роки її життя, яка при побудові власної сімї буде спиратися на батьківську модель сімейних взаємин; по-друге, особливості статеворольової соціалізації вихованців в інтернатних закладах зумовлені відсутністю сімї або наявністю негативного досвіду батьківсько-дитячих взаємовідносин, що значно ускладнюють цей процес,

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ