Ознайомлення дітей молодшого шкільного віку з петриківським розписом - Курсовая работа

Яскравою сторінкою ввійшов декоративний розпис в історію культури українського народу. Ажурний, графічно чіткий орнамент, що у минулому розвивався як настінний розпис і декор побутових предметів, сьогодні широко використовується в художній промисловості, книжковій графіці, оформленні й т.п.. Чарівна петриківська квітка розцвіла на чудовому порцеляновому блюді, загадковим візерунком лягла на шовкову тканину, коштовним самоцвітом заблищала на лакованій поверхні сувенірної скриньки. Розвиток петриківського розпису бере початок ще в другій половині XVIII ст. та традиції українського народного декоративного розпису розвиваються й сьогодні. У багатьох школах нашої країни діють гуртки, відвідуючи які, учні опановують техніку декоративного розпису, вчаться створювати власні композиції, тому цю тему вважаю актуальною.Розписування стін хат, а часом і господарських будівель, було дуже популярне на українських землях в давнину, а місцями збереглося й донині. Стіни в українській хаті майже завжди білилися, як і піч, тому в хаті було багато вільних площ для прикрашування вішаними образами або ж мальованими різнобарвними орнаментами. Самі ж мотиви "дерева життя" ("райського дерева", дерева-"гильця") не мають в собі нічого натуралістичного чи реалістичного, але як в цілому, так і в деталях є чистим витвором фантазії з певними абстрактними оздобами, вигаданими птахами тощо. Хати розписували там, де були білені стіни - готове тло для розписів. На півночі України, у поліських селах, у Карпатах, де всі будівлі робили з дерева, не обмазуючи потім глиною і не білячи, настінних розписів не було зовсім.В петриківському розписі основними забарвлюючими матеріалами були крейда, сажа, кольорові глини та саморобні рослинні фарби, які виготовлялися виварюванням трав, листя пасльону, ягід та квітів (наприклад, зелену фарбу видобували з листя пасльону та пирію, синю - квітів проліска, жовту - з пелюсток соняшника та лушпиння цибулі, жовтогарячу - з кори молодих яблуневих пагонів, фіолетову різних відтінків - з ягід бузини та шовковиці, червону - з соку вишні, коричневу - з ягід жостеру). За інструмент у майстрів петриківського декоративного розпису правили самородні пензлики з котячої шерсті та палички з болотної рослини оситину, деякі деталі (наприклад, ягоди) малювалися просто пальцем. Але коли розписували дерев‘яні речі домашнього вжитку, то в розведену на яєчному жовтку фарбу додавали трохи оцту або для розпису застосовували олійні фарби. Петриківські майстри застосовують для розпису на папері яєчну темперу, в настінному розпису - гуаш, яєчну темперу і олійні фарби на левкасовому ґрунті, а на дереві переважає підлаковий розпис олійними фарбами. Народні майстри виконували розпис саморобними пензлями з котячої шерсті, фарбами, розведеними на жовтку курячого яйця (здебільшого яєчною темперою), що давало змогу накладати мазок будь-якої сили натиску і змінювати цю силу натиску, не відриваючи "котикового" пензлика від поверхні паперу, досягати різних відтінків одного кольору, збагачувати малюнок тонально і в кольоровому відношенні, виконувати оригінальний прийом одночасного накладання двох кольорів одним пензлем, так званий перехідний мазок - наслідком його є найтонші переходи від одного кольору до іншого без змішування їх.Основна мета освітньої галузі «Технологія», відповідно до Державного стандарту, полягає у формуванні технічно, технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення, виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей [9]. Вивчаючи тему «Петриківський розпис» доцільно використовувати такі типи бесіди: вступну бесіду, розповідаючи новий матеріал; бесіда - повідомлення базується переважно на спостереженнях, організованих учителем на уроці за допомогою наочних посібників і малюнків. Починаючи вивчати петриківський розпис у 2 класі учні засвоюють прийоми та елементи цього розпису. Для цього доцільно використовувати такі види вправ: підготовчі - готують учнів до сприйняття нових знань і способів їх застосування на практиці; вступні - сприймають засвоєння нового матеріалу на основі розрізнення споріднених понять і дій; пробні - перші завдання на застосування щойно засвоєних знань; тренувальні набуття учнями навичок у стандартних умовах (за зразком); творчі - за змістом і методами виконання наближаються до реальних життєвих ситуацій; контрольні вправи - переважно навчальні. Залежно від рівня включеності учнів у продуктивну творчу діяльність, зростання ступеня самостійності учнів до класифікації віднесені такі методи, які доцільно застосовувати вивчаючи петриківськи

Зміст

Вступ

Розділ 1. Петриківський розпис як один із давніх видів народного декоративно-прикладного мистецтва

1.1 Основні аспекти виникнення петриківського розпису

1.2 Аналіз різних трудових прийомів у зображенні петриківським розписом

Розділ 2. Ознайомлення дітей молодшого шкільного віку з петриківським розписом

2.1 Вдосконалення методики прилучення учнів до національної культури в процесі занять петриківським розписом

2.2 Особливості календарно-тематичного планування з курсу "Основи петриківського розпису"

Висновки

Список використаних джерел