Оздоровительная направленность уроков физической культуры учащихся 9-х классов - Дипломная работа

физический воспитание школа оздоровительный В настоящее время очевидна необходимость первоочередного внимания ко всему комплексу вопросов, обеспечивающих сохранение и развитие физического и духовного здоровья школьников. Меры по совершенствованию деятельности в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся чрезвычайно важны, в том числе и для системы образования. Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование культуры здоровья являются приоритетными направлениями государственной политики и рассматриваются в качестве необходимой гарантии успеха всех социальных и экономических реформ, проводимых в нашей стране. В последние годы одним из важных факторов ухудшения состояния здоровья современных школьников можно назвать снижение двигательной активности детей и подростков, связанное с перегрузкой учебной деятельностью. Анализ научных источников в области физической культуры школьников показывает, что существующая система физического воспитания не способствует укреплению здоровья, не предусматривает целенаправленной работы по формированию знаний, умений и навыков здорового образа жизни, являющегося основой культуры здоровья личности (Голиков Н.В., 2002; Славнова М.Ю., 2005; Тармаева Е.Р., 2010; Филиппова С.О., 2010). Необходимость сохранения и укрепления здоровья человека ставит перед школой в качестве приоритетной задачи сосредоточение усилий на процессе формирования культуры здоровья учащихся. Здоровый образ жизни школьников явился предметом изучения многих исследователей (Татарникова Л.Г., 1996; Зайцев Г.К., 1997, 2002; Колбанов В.В., 1998, 2001; Митяева А.М., 1999, 2008; Безруких М.М., 2002, 2004; Смирнов Н.К., 2005; Харисов Ф.Ф., 2009; Галимов Г.Я., 2012), которые разработали рекомендации, направленные на улучшение культуры здоровья школьников. В приказе Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года №889 указано, что «третий час учебного предмета «Физическая культура» нужно использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся». При этом одни авторы считают, что ценность урока физической культуры может раскрыться в рамках спортивно-ориентированного подхода (Ковч Ю.Н., 2014), другие - что в рамках оздоровительного подхода (Карасева Т.В., 2015). Проблема исследования заключается в ответе на вопрос, каким должен быть подбор средств, методов и форм организации учащихся 9-х классов на уроке физической культуры с оздоровительной направленностью для эффективного его проведения. Объект исследования - учебно-воспитательный процесс по физической культуре в основной школе. Рабочая гипотеза: предполагалось, что в ходе традиционных уроков физической культуры учащихся основной школы недостаточно внимания уделяется сохранению и укреплению здоровья детей, а также формированию культуры здоровья, в связи с чем необходим подбор эффективных средств, методов и форм организации учащихся на уроке, способствующих повышению их физического состояния. Планетарный масштаб проблемы дал толчок для поиска новых путей в решении проблем сохранения здоровья ученым разных отраслей - медикам, педагогам, психологам, философам и т.д. Различные аспекты психологических подходов к формированию и сохранению здоровья детей стали предметом исследований психологов Ж.В. Пиаже, З.Ш. Фрейда, О.М. Леонтьева, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, С. Костюка и других. Несмотря на такое обширное исследование вопросов здоровья, ученые не пришли к общему мнению относительно единого определения термина «здоровье». Анализ научно-практических материалов О.М. Балакиревой, О.В. Вакуленко, М.Ю. Варбана, О.А. Ганюкова позволил выделить понятия предпосылок здоровья: · наличие мира, которое включает в себя не только отсутствие военных действий со стороны государства, но и мирное сосуществование в семье, общине, в рабочем коллективе; · наличие крыши над головой подразумевает наличие места жительства, а также стабильность в его обслуживании и содержании; · социальное равенство предполагает равные отношения с органами власти, силовыми структурами, судебными учреждениями, личностное развитие независимо от расовой, религиозной, возрастной или гендерной принадлежности; · уровень образования влияет на состояние здоровья: чем он выше, тем лучше показатели здоровья населения, причем, имеется в виду не только общее овладение информацией, но и обучение навыкам здорового образа жизни, воспитания ценностей здорового образа жизни; · питание, которое улучшает состояние здоровья и замедляет процесс старения, включает в себя качественные продукты питания и питьевую воду, наличие необходимого количества витаминов, микроэлементов, пищевых добавок и т.п.; · материальный достаток, который позволяет удовлетворять потребности человека для нормального существования в обществе, пользоваться товарами и услугами, необходимыми для здорового образа жизни; · стабильная экологическая система, которая обеспечивается не только сохранением, но и восстановлением экологического баланса планеты; · сохранение постоянства ресурсов, предусматривающе