Оценка уровня здоровья студенческой молодежи по показателям адаптационного потенциала, биологического возраста и по резервам биоэнергетики организма - Статья

Известно, что для того, чтобы сохранять и укреплять здоровье здоровых, необходима информация об условиях формирования здоровья и о конечном результате их реализации: конкретных показателях, характеризующих состояние здоровья индивида или популяции [1, С. Также некоторыми авторами [6, 8, 25-28, 32, 33] отмечено, что для эффективной реализации оздоровительных задач в процессе физического воспитания студентов необходимо внедрить в учебный процесс объективные критерии оценки уровня здоровья студенческой молодежи. Цель работы - на основании комплексного подхода провести оценку уровня здоровья студенческой молодежи по показателям адаптационного потенциала, биологического возраста и экспресс-оценки. По результатам определения биологического возраста (БВ) получено: • первый уровень здоровья - медленные темпы старения организма отмечено у 6,38% (n=3) студентов; По результатам экспресс-оценки получено: • высокий уровень физического здоровья (ВУ) зафиксирован у 4,26% (n=2), • вышесреднего уровень физического здоровья (ВСУ) - у 10,64% (n=5), • средний уровень физического здоровья (СУ) - у 34,04% (n=16), • ниже среднего уровень физического здоровья (НСУ) - у 31,91% (n=15), • низкий уровень физического здоровья (НУ) - у 19,14% (n=9).Полученные в ходе констатирующего эксперимента результаты дают возможность для дальнейшего развития и обобщения данных оценки уровня здоровья студенческой молодежи по показателям адаптационного потенциала, биологического возраста и по уровню физического здоровья.

Известно, что для того, чтобы сохранять и укреплять здоровье здоровых, необходима информация об условиях формирования здоровья и о конечном результате их реализации: конкретных показателях, характеризующих состояние здоровья индивида или популяции [1, С. 22]. Также некоторыми авторами [6, 8, 25-28, 32, 33] отмечено, что для эффективной реализации оздоровительных задач в процессе физического воспитания студентов необходимо внедрить в учебный процесс объективные критерии оценки уровня здоровья студенческой молодежи. Выбор же диагностической модели оценки уровня здоровья зависит от цели исследований. При этом главным будет не симптоматика, а толкование и объединение в одно целое диагностических результатов при окончательном формировании заключительных выводов о состоянии организма [22].

В процессе данных исследований выявлено, что к настоящему времени для оценки уровня здоровья студенческой молодежи и для изучения эффективности физкультурно-оздоровительных методик наиболее распространенными и актуальными являются следующие модели: - донозологическая диагностика [7, 20, 23, 24] -

© Мартынюк О.В., Вилянский В.Н., 2015 http://dx.doi.org/10.15561/20755279.2015.0303 оценка функционального состояния организма и его адаптационных возможностей в период, когда еще отсутствуют явные признаки заболеваний;

- диагностики здоровья по прямым показателям - определение биологического возраста [4, 16, 17, 19] и оценка энергетического потенциала организма (резервов биоэнергетики) [5, 6, 8, 11], которые характеризуют биологическую функцию выживания (как одно из основных проявлений здоровья) [2].

Установлено наличие значительного количества работ, посвященных этой проблематике [29-31, 34-39]. Вместе с тем, имеются только единичные публикации [10, 14] о результатах применения комплексного подхода к оценке уровня здоровья человека по показателям адаптационного потенциала, биологического возраста и по резервам биоэнергетики.

Вышеизложенные аргументы обуславливают актуальность работы, а полученные результаты позволят расширить и дополнить существующие данные об оценке уровня здоровья студенческой молодежи.

Цель, задачи работы, материал и методы.

Цель работы - на основании комплексного подхода провести оценку уровня здоровья студенческой молодежи по показателям адаптационного потенциала, биологического возраста и экспресс-оценки.

Материал и методы. В результате обобщения теоретических знаний и практического опыта специалистов [4, 6, 10, 15, 17, 18, 20, 21, 40-47] были подобраны простые и доступные методы оценки уровня здоровья. Их использование не создает каких-либо организационных и материально-технических сложностей в процессе массовых исследований: методика определение адаптационного потенциала по Р.М. Баевскому; методика определение биологического возраста [14] и определение уровня резервов биоэнергетики по методике экспресс-оценки уровня физического здоровья [9].

Констатирующий педагогический эксперимент проводился в начале 2014-2015 учебного года на базе кафедры физического воспитания и спорта Государственного ВУЗА «Национальный горный университет» (г. Днепропетровск). В исследованиях приняли участие 47 девушек-студенток I и II курсов данного ВУЗА, которые по состоянию здоровья отнесены к основной медицинской группе.

Результаты исследований.

В табл. 1 представлено количественное распределение студентов на группы по показателям адаптационного потенциала, биологического возраста и по результатам экспресс-оценки.

При распределении участников эксперимента по показателям адаптационного потенциала (АП) взяты за основу нормативные значения для студентов [21], которые разработаны на основе метода центильных коридоров: - удовлетворительная адаптация, 1 группа, не более 2,10 у.е.;

- напряжение механизмов адаптации 2 группа, 2,11 - 3,20 у.е.;

- неудовлетворительная адаптация, 3 группа, 3,21-4,30

- срыв адаптации, 4 группа, от 4,30 у.е. и более.

По результатам определения АП получено: • первая группа - удовлетворительная адаптация установлена у 34,04% (n=16) студентов;

• вторая группа - напряжение механизмов адаптации - у 65,96% (n=31). Отметим, что студентов с неудовлетворительной адаптацией или же с ее срывом не выявлено.

По результатам определения биологического возраста (БВ) получено: • первый уровень здоровья - медленные темпы старения организма отмечено у 6,38% (n=3) студентов;

• второй уровень здоровья - средние темпы старения организма - у 17,02% (n=8);

• третий уровень здоровья - соответствие биологического возраста календарному возрасту зарегистрировано у 19,15% (n=9);

• четвертый уровень здоровья - ускоренные темпы старения организма - у 34,04% (n=16);

• пятый уровень здоровья - быстрые темпы старения организма - у 23,40% (n=11).

По результатам экспресс-оценки получено: • высокий уровень физического здоровья (ВУ) зафиксирован у 4,26% (n=2), • вышесреднего уровень физического здоровья (ВСУ) - у 10,64% (n=5), • средний уровень физического здоровья (СУ) - у 34,04% (n=16), • ниже среднего уровень физического здоровья (НСУ) - у 31,91% (n=15), • низкий уровень физического здоровья (НУ) - у 19,14% (n=9).

Данные табл. 2 свидетельствуют, что снижение биоэнергетических ресурсов организма сопровождается ускорением темпами старения организма и напряжением механизмов адаптации. И наоборот, снижение функционирования регуляторных механизмов влечет за собой уменьшение биоэнергетических ресурсов и ускорение процессов старения организма. Для определения достоверности и степени статистической взаимосвязи между показателями адаптационного потенциала, биологического возраста и результатами экспресс-оценки проведен корреляционный анализ (рис. 1).

Выявлено, что для данной категории лиц наиболее информативным показателем по высокому абсолютному значению коэффициента корреляции является уровень физического здоровья (УФЗ). Так, УФЗ имеет значительную достоверную взаимосвязь с адаптационным потенциалом (r=-0,706, а<0,001) и умеренную - с биологическим возрастом (r=0,470, а<0,001).

Придерживаясь «энергетической» концепции Г.Л. Апанасенко [1] на заключительном этапе исследований по полученным результатам студенты были распределили на три группы (табл. 2).

Таблица 1 Количественное распределение девушек-студенток на группы по результатам определения адаптационного потенциала, биологического возраста и по экспресс-оценке уровня физического здоровья, полученные в ходеконстатирующего эксперимента (%), (n=47)

*** а<0,001, ** а<0,01

В группу с «безопасным» уровнем здоровья вошло незначительное количество студентов - 14,89% (n=7) с высоким и вышесреднего УФЗ. К группе с «третьим состоянием» отнесено 34,04% (n=16) студентов со средним УФЗ. В группу с «опасным» уровнем здоровья распределено значительное количество участников эксперимента - 51,06% (n=24) с ниже среднего и низким УФЗ

.

Рис. 1 Корреляция между показателями адаптационного потенциала, биологического возраста и уровнем физического здоровья, (n=47)

В результате сравнительного анализа среднестатистических значений показателей установлено, что «безопасный» уровень здоровья характеризуется самыми низкими величинами: массо-ростового индекса, индекса «двойное произведение», индекса Руфье, адаптационного потенциала, биологического возраста с одновременно высокими показателями силового индекса и индекса PWC170

Известно, что определение биологического возраста и оценка энергетического потенциала организма (резервов биоэнергетики) характеризуют биологическую функцию выживания, как одно из основных проявлений здоровья [2]. В этом аспекте мы распределили лиц со средним УФЗ в группу, которую обозначили как «третье состояние». Согласно среднестатистическим показателям эта группа характеризуется средним уровнем резервов биоэнергетики организма, соответствием биологического возраста календарному возрасту. Однако в этой группе отмечено напряжение адаптации.

Таким образом можно предположить, что эта категория студентов находится на границе перехода от состояния здоровья к состоянию предболезни [3].

Соответственно, «опасный» уровень здоровья характеризуется ниже среднего и низким уровнем энергопотенциала и сопровождается ускоренными процессами возрастного разрушения организма и напряжением механизмов регуляции.

Дискуссия.

В последнее время предметом многочисленных исследований с участием студентов является оценка их уровня здоровья по показателям работы регуляторных механизмов, «возрастного износа» морфофункциональных структур в организме в единицу биологического времени и по показателям резервов биоэнергетики.

В целом, полученные нами данные дополнили, расширили и в некоторых случаях совпали с результатами большинства исследований в этом направлении. Однако все же имеются и отличия. Например, в использовании нами нормативных значений адаптационного потенциала для студентов, наши данные несколько расходятся с информацией других авторов [7, 24]. Это касается студентов, имеющих удовлетворительную адаптацию и напряжение ее механизмов

При этом подтвердили существующие выводы об оттствии среди студенческой молодежи основной медицинской группы неудовлетворительной адаптации или же ее срыва.

Имеют отличия и количественное распределение участников эксперимента по показателям биологического возраста в сравнении с другими авторами (табл.4).

Тем не менее, наши данные хорошо согласуются с результатами исследований вышеперечисленных авторов в том, что высокий процент студентов имеют четвертый и пятый уровни здоровья по БВ. Соответственно - ускоренные и быстрые темпы старения организма.

Провести сравнительный анализ наших результатов экспресс-оценки уровня физического здоровья студентов с результатами других исследователей мы посчитали некорректно, так как применялись разные методики оценки.

Однако мы можем сопоставить с собственными результатами ранее проведенного констатирующего эксперимента с участием женщин первого зрелого возраста (21-35 лет) [14]. Так, полученные данные также несколько отличаются. Среди женщин первого зрелого возраста лиц с высоким и вышесреднего уровнем физического здоровья зарегистрировано 23,46%, а у девушек I-II курса - 14,90%.

Это указывает на то что, незначительный процент женщин разного возраста (в данном случае юношеского и первого зрелого) отличаются от своих сверстниц «оптимальным» резервом биоэнергетики организма. Также можно утверждать о негативной тенденции снижения уровня здоровья студенческой молодежи нашей страны.

Таким образом, некоторыми отличительными особенностями нашей работы является то, что мы не приводили среднестатистические характеристики полученных результатов. Мы провели количественное распределение девушек-студенток на группы по показателям адаптационного потенциала, биологического

Таблица 4Количественно распределение студентов по показателям биологического возраста, произведенное в процессе исследований различными авторами, (%)

Авторы Контингент Уровни здоровья по БВ

1 2 3 4 5

Собственные данные, (2015) девушки 6,38 14,89 19,15 36,17 23,40

Е.В. Церковная и др., (2011) девушки ЭГ - 9 15 45 31

КГ - - 10,6 38,5 50,9

И.Э. Копко и др., (2011) девушки - - 32 34 32

С.А. Король, (2014) девушки - - 18,2 22,7 59,1

Примечание: ЭГ - экспериментальная группа, КГ - контрольная группа возраста и по экспресс-оценке уровня физического здоровья (табл. 1).

Так же, как и некоторые исследователи [6, 11, 23] (которые придерживались энергетической концепции Г.Л. Апанасенко) мы провели распределение студентов по результатам экспресс-оценки на группы согласно уровню здоровья. При этом отличием нашей работы является применение в процессе исследований комплексного подхода. Его результаты дополняют существующие данные о физическом состоянии студенческой молодежи.

Первая группа с высоким и вышесреднего уровнями физического здоровья обозначена как «безопасный» уровень здоровья. Это согласуется с данными исследований Л. Долженко (2004) и С.А. Король (2014). Нами дополнено, что «оптимальный» резерв биоэнергетики организма сопровождается удовлетворительной работой регуляторных механизмов и медленными темпами возрастного разрушения организма.

В доступной литературе нами не выявлено исследований по распределению студентов в группу с уровнем здоровья как «третье состояние»: граница перехода от состояния здоровья к состоянию предболезни. Наши данные (табл. 2) свидетельствуют об этом. По мнению Г.Л. Апанасенко [1], на основании результатов экспресс-оценки на доврачебном этапе осмотра лиц со средним уровнем физического здоровья можно отнести к группе «здоровые».

Полученные характеристики «опасного» уровня здоровья подтверждают научные факты: чем выше уровень физического здоровья, тем стабильнее адаптация [17]. И тем ниже показатели биологического возраста [12] и наоборот.

Полученные в ходе констатирующего эксперимента результаты дают возможность для дальнейшего развития и обобщения данных оценки уровня здоровья студенческой молодежи по показателям адаптационного потенциала, биологического возраста и по уровню физического здоровья.

Перспективы дальнейших исследований - проведение сравнительного анализа показателей адаптационного потенциала, биологического возраста уровня физического здоровья юношей и девушек студентов I и II курсов Государственного ВУЗА «Национальный горный университет».

здоровье молодежь адаптационный

1. Апанасенко Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровье человека / ГЛ.Апанасенко. - СПБ: МГП «Петрополис», 1992. - 123 с.

2. Апанасенко Г.Л. Избранные статьи о здоровье / Г.Л. Апанасенко. - Киев. - 2005. - 48 с.

3. Апанасенко Г.Л. Диагностика индивидуального здоровья [Электронный ресурс] / Г. Л. Апанасенко. - Режим доступа: http://www.medlinks.ru/article.php?sid=43703(дата обращения: 02.06.2015).

4. Биологический возраст и темпы старения студентов с разным уровнем двигательной активности / Е.В. Церковная, А.П. Нефедова, В.Н. Осипова, О.А. Миргородская // Физическое воспитание студентов. -2011. - №1. - С. 130-132.

5. Бушуєв Ю.В. Рівень фізичного здоровя студентів як клініко-фізіологічна основа фізичного виховання у вузі: автореф. дис... канд. мед. наук: 14.01.24 / Ю.В. Бушуєв; Дніпропетр. держ. мед. акад. - Д., 2007. - 20 с.

6. Долженко Л. Захворюваність і рухова активність студентів з різними рівнями соматичного здоровя / Л. Долженко // Теорія і методика фізичного виховання і спорту, 2004. - №1. - С. 21-23.

7. Захарина Е.А. Анализ физического здоровья студентов Классического приватного университета / Е.А. Захарина // Педагогика, психология и медикобиологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2009. - №7. - С. 61-64.

8. Зеленюк О.В. Физическое воспитание в управлении состоянием здоровья студенческой молодежи / О.В.

References

1. Apanasenko GL. Evoliuciia bioenergetiki i zdorove cheloveka [Evolution of bio-energetic and human health], Sankt Petersburg: Petropolis; 1992. (in Russian)

2. Apanasenko GL. Izbrannye stati o zdorove [Featured articles about health], Kiev; 2005. (in Russian)

3. Apanasenko GL. Diagnostika individualnogo zdorovia [Diagnostic of individual health]. Available at: http://www. medlinks.ru/article.php?sid=43703. (accessed 02.06.2015). (in Russian)

4. Cerkovnaia EV, Nefedova AL, Osipov VN, Mirgorod OA. Biologicheskij vozrast i tempy stareniia studentov s raznym urovnem dvigatelnoj aktivnosti [Biological age and ageing temps of students with different level of motor functioning]. Physical education of students 2011;1:130-132. (in Russian)

5. Bushuiev IUV Riven’ fizichnogo zdorovia studentiv iak kliniko-fiziologichna osnova fizichnogo vikhovannia u vuzi. Cand. Diss.[Level of students’ physical health as clinical- physioplogical basis of physical education in HEE. Cand. Diss.], Dnipropetrovsk; 2007. (in Ukrainian)

6. Dolzhenko L. Zakhvoriuvanist’ i rukhova aktivnist’ studentiv z riznimi rivniami somatichnogo zdorovia [Morbidity and motor functioning of students with different somatic healths levels]. Teoriia i metodika fizichnogo vikhovannia i sportu 2004;1:21-23. (in Ukrainian)

7. Zakharina EA. Analiz fizicheskogo zdorovia studentov Klassicheskogo privatnogo universiteta [Analysis of physical health of students of Classic private university]. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2009;7:61-64. (in Russian)

Зеленюк // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. под ред. Ермакова С.С. Харьков: ХГАДИ (ХХПИ). - 2002. - №2. - С. 75-82.

9. Клапчук В.В. Кількісна оцінка рівня фізичного здоровя та рекреаційно-оздоровчі режими: [навч. посібник]. /В. Клапчук, В.В. Самошкін. - Д.: ДДІФКІС, 2009. - 38 с.

10. Копко І.Є. Біологічний вік як біомаркер діагностики рівня здоровя студентської молоді / І.Є Копко, В.М. Філь // Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (Фізична культура і спорт): Зб.наукових праць / За ред Г.М. Арзютова. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. - Випуск 13. С. 249-254.

11. Король С.А. Оцінка стану соматичного здоровя та фізичної підготовленості студентів І курсу технічних спеціальностей / С.А. Король // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.2014. - № 11. - С. 23-29. doi:10.15561/18189172.2014.1105

12. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания: [учеб. для студ. вузов физ. воспитания и спорта: в 2-х т.] / Татьяна Юрьевна Круцевич. - К., 2003.

- Т.І. - 424 с.

13. Лошицька Т.І. Біологічний вік та темпи старіння організму студентів / Т.І. Лошицька // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання та спорту. - 2010. - №7. - С. 50-52.

14. Мартынюк О.В. Эффективность применения круговой тренировки на занятиях аэробикой с женщинами первого зрелого возраста [Текст]: дис....канд. наук по физвоспитанию и спорту: 24.00.02 / О.В. Мартынюк; ДГИФКИС. - Днепропетровск, 2012. - 189 с.

15. Мартинюк О. Аналіз різноманітних методик оцінки рівня фізичного здоровя студентської молоді / Ольга Мартинюк, Валентина Печена, Катерина Кравченко // Фізична культура, спорт та здоровя нації: збірник наукових праць. Випуск 18 (том 1) / Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського; головний редактор В.М. Костюкевич. - Вінниця: ТОВ «Платер», 2014. N1.- С. 183 - 189.

16. Присяжнюк С.І. Оцінка показників біологічного віку і патологічного індексу студентів НУБІП України / С.І. Присяжнюк // Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (Фізична культура і спорт): ЗБ.наукових праць / За ред ГМ. Арзютова. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. - Випуск 13. С. 491-494.

17. Приходько В.В. Креативная валеология...: [учеб. пособие] / В.В. Приходько, В.П. Кузьминский [под ред. А. Г. Чичкова]. - Днепропетровск: Национальный горный университет, 2004. - с. 230.

18. Раевский Р.Т. Здоровье, здоровый образ жизни и оздоровительный образ жизни студентов / Р.Т. Раевский, B. М. Канишевский; Под общ. Ред. Р.Т. Раевского. - Щ.: Наука и техника, 2008. - 556 с.

19. Романчишин О. Соматичне здоровя, адаптаційний потенціал, фізичний стан та біологічний вік студентів педагогічного коледжу /О. Романчишин, О.

Сидорко, М. Дика // Педагогика, психология и медикобиологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2010. - №11. - С. 98-101.

20. Сиваков Н.Н. Использование методов донозологической диагностики в оценке уровня здоровья человека / Н.Н. Сиваков // Теория и практика физической культуры.-2002.

- №9. - С. 8-11.

21. Соловьев В.Н. Физическое здоровье как интегральный показатель уровня адаптации организма студентов к

8. Zeleniuk O.V Fizicheskoe vospitanie v upravlenii sostoianiem zdorovia studencheskoj molodezhi [Physical education in control over students’ health]. Fiziceskoe vospitanie studentov tvorceskih specialnostej 2002;2:75-82. (in Russian)

Размещено на .ru