Анализ нефинансовых отчетов социально-ответственных компаний с точки зрения готовности бизнес-сообщества к эффективному взаимодействию с системой высшего образования. Инструментальная база оценки институциональной среды профессионального образования.
При низкой оригинальности работы "Оценка нефинансовых отчетов социально-ответственных компаний как канала коммуникаций работодателей и выпускников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Отметим, что ученые, указывая на перспективы развития корпоративной социальной ответственности, прогнозируют переход от неформального регулирования к формализации данных отношений[1] , также констатируется наличие как формального, так и неформального регулирования (Campbell, 2007), однако, характеризуя современный этап указанных отношений, отметим их в большей степени неформализованный характер. Отметим, что в Национальный Регистр нефинансовых отчетов внесены 149 компаний, зарегистрировано отчетов - 535, которые выпущены в период начиная с 2000 г. По результатам опроса российских компаний, проведенным Российским союзом промышленников и предпринимателей (РСПП) совместно с Национальным агентством развития квалификаций (НАРК) высокую необходимость в обучении персонала испытывают 20, 5% работодателей, 67, 2% определяют данную потребность как «среднюю», таким образом, совокупный спрос на повышение квалификации сотрудников путем их обучения составляет 87, 7% (рисунок 1). Отметим также, что доля студентов, обучающихся по заочной форме, предполагающей совмещение получения высшего профессионального образования с работой, увеличивается(рисунок 2), таким образом, участие работодателей в образовательных отношениях становится более интенсивным, а влияние на образовательную систему более значительным. Представляется, что компаниям, позиционирующим себя как социально-ответственные, следует больше внимания уделять направлениям взаимодействия с вузами, имеющим критическое значение для гармонизации квалификационных требований, предъявляемых работодателем и формируемых вузами (в частности, согласование компетенций и учебных планов, участие в образовательном процессе).
Список литературы
Савина, Т.Н. (2014). Институциональные предпосылки развития корпоративной социальной ответственности: объективная необходимость и возможность. Национальные интересы: приоритеты и безопасность, 10, 17-24. Чернова, С.Г. (2014). Необходимость государственно-частного партнерства в высшем образовании. Профессиональное образование в современном мире, 4, 76-84. Campbell, J. L. (2007). Why Would Corporations Behave in Socially Responsible Ways? An Institutional Theory of Corporate Social Responsibility. Academy of Management Review, 32(3), 946-967. doi: 10.5465/AMR.2007.25275684 Robins, F. (2005). The Future of Corporate Social Responsibility. Asian Business & Management, 4, 95-115. doi: 10.1057/palgrave.abm.9200125 Tokoro, N. (2007). Stakeholders and Corporate Social Responsibility (CSR): A New Perspective on the Structure of Relationships. Asian Business & Management, 6, 143-162. doi: 10.1057/palgrave.abm.9200218
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
