Оценка функционального состояния детей дошкольного возраста с нарушением осанки - Курсовая работа

По данным 2009 года в Российской Федерации зарегистрировано 25,4 тыс. детей в возрасте 0-17 лет, признанных инвалидами в связи с патологией ОДА .Распространенность инвалидности, в связи с болезнями костно-мышечной системы и соединительной ткани, составляет 8,4 на 10 000 детей в возрасте 0-17 лет (4,3% среди всех детей-инвалидов)[21]. Углубленный анализ природы ортопедических нарушений у детей требует понимания последовательности развития патологического процесса, определения приоритетности функциональных и структурных расстройств, исследования взаимовлияния различных систем и органов, выявления возможных предпосылок и условий развития нарушений ОДА. Предрасполагающими факторами при этом могут быть: - недостаточная зрелость органов и систем детского организма, что определяет низкую сопротивляемость ее и подверженность к влияниям неблагоприятных факторов внешней среды, тем самым обуславливая рост числа приобретенной хронической патологии уже в детском возрасте; - не законченность окостенения скелета, мышечная система относительно слаба, опорно-двигательный аппарат легко поддается деформации [24]. Гипотеза исследования: предполагается что у детей дошкольного возраста с нарушением осанки будут отличаться функциональные показатели ОДА в лучшую сторону после проведения специальных занятий ЛФК. Задачи: 1.Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования и подобрать методы исследования состояния осанки у детей дошкольного возраста, имеющих патологию ОДА.При осмотре человека, имеющего правильную осанку, определяется вертикальное положение головы, подбородок слегка приподнят, линия, соединяющая нижний край орбиты и козелок уха, горизонтальна; шейно-плечевые углы, образованные боковой поверхностью шеи и надплечьем, одинаковы, плечи расположены на одном уровне, слегка опущены и разведены, грудная клетка симметрична относительно средней линии. Точно также при правильной осанке симметричен живот (пупок находится посередине), лопатки прижаты к туловищу на равном расстоянии от позвоночного столба, нижние углы лопаток расположены на одной горизонтальной линии [5]. При осмотре сбоку правильная осанка характеризуется несколько приподнятой грудной клеткой, прямыми нижними конечностями, а также умеренно выраженными физиологическими изгибами позвоночного столба. Грудной кифоз начинает формироваться во втором полугодии жизни ребенка, когда приобретается умение переходить из положения лежа в положении сидя и длительно сохранять сидячую позу. Для нервной системы у детей дошкольного и младшего школьного возраста характерна высокая возбудимость и слабость тормозных процессов, что приводит к широкой иррадиации возбуждения по коре и недостаточной координации движений.Осанка - это умение без особого напряжения сохранять правильную позу в различных положениях: сидя, при ходьбе, во время игр. При правильной осанке голова и туловище во время ходьбы находятся на одной вертикальной линии, плечи развернуты, слегка опущены и оба находятся на одном уровне, лопатки прижаты, грудь слегка выпукла, живот втянут, изгибы позвоночника выражены нормально, ноги выпрямлены в коленных и тазобедренных суставах. Неправильная осанка плохо сказывается на работе внутренних органов: затрудняется работа сердца, легких, желудочно-кишечного тракта, уменьшается жизненная емкость легких, снижается обмен веществ, появляются головные боли, повышается утомляемость, падает аппетит, ребенок становится вялым, апатичным, избегает подвижных игр[12]. Сегодня, когда телевизор и компьютер постепенно оставляют спорт из жизни наших детей, а в школе учителя в силу большой загруженности не обращают особого внимания на то, как сидит ребенок за партой, родители должны быть настороже, чтобы выявить болезнь в зародыше. Все это приводит к развитию неправильной осанки и уязвимости всего позвоночника в целом: тяжелый живот как бы тянет поясничную область позвоночника вперед, а грудную - назад, образуется прогиб в пояснице, позвоночник быстро привыкает к неправильному положению, мышцы ослабевают[18].Нарушение осанки (сутулость, чрезмерное отклонение позвоночника вперед - лордоз, или назад - кифоз, плоская спина) и боковое искривление позвоночника - сколиоз встречаются весьма часто среди детей дошкольного и особенно раннего школьного возраста. Если имеются отклонения в развитии этих систем, то возникают различные нарушения осанки, которые могут в дальнейшем служить причиной искривления позвоночника. Позвоночник обеспечивает вертикальное положение тела, поддерживает тяжесть головы и верхней части туловища[23]. Когда малыш начинает удерживать голову в поднятом положении, в шейной части позвоночника образуется изгиб вперед (шейный лордоз); когда ребенок начинает сидеть, в грудном отделе позвоночника образуется изгиб, обращенный назад (кифоз), а когда начинает ходить, образуется изгиб позвоночника с выпуклостью, обращенной вперед в поясничной части (поясничный лордоз). Постоянное ношение малыша на одной руке, попытка слишком рано сажать, ставить на ножки или учить ходить реб

Оглавление осанка физический двигательный гимнастический

Введение

1. Обзор литературы

1.1 Особенности осанки здоровых детей дошкольного возраста

1.2 Особенности осанки детей дошкольного возраста, имеющих патологию опорно-двигательного аппарата

1.3 Причины нарушения осанки детей дошкольного возраста

1.4 Влияние лечебной физической культуры на организм

2. Методика организации исследования

2.1 Методика исследования

2.2 Организация исследования

3. Результаты исследования

3.1 Исследование и оценка функционального состояния опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста с нарушениями осанки до эксперимента

3.2 Исследование и оценка функционального состояния опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста с нарушениями осанки после эксперимента

3.3 Сравнение результатов и их анализ

Выводы

Литература

Актуальность темы. По данным 2009 года в Российской Федерации зарегистрировано 25,4 тыс. детей в возрасте 0-17 лет, признанных инвалидами в связи с патологией ОДА .Распространенность инвалидности, в связи с болезнями костно-мышечной системы и соединительной ткани, составляет 8,4 на 10 000 детей в возрасте 0-17 лет (4,3% среди всех детей-инвалидов)[21].

Углубленный анализ природы ортопедических нарушений у детей требует понимания последовательности развития патологического процесса, определения приоритетности функциональных и структурных расстройств, исследования взаимовлияния различных систем и органов, выявления возможных предпосылок и условий развития нарушений ОДА. Решение этих вопросов обеспечит более высокий уровень оказания ортопедической помощи за счет своевременной стабилизации патологического процесса и профилактики формирования органических изменений[21].

Идет рост хронической патологии, увеличение врожденной заболеваемости и инвалидности. Особенностью патологических изменений детского организма в настоящее время является учащение перехода острых форм заболеваний в рецидивирующие и хронические, при этом отдельные хронические заболевания формируются уже в дошкольном возрасте. Предрасполагающими факторами при этом могут быть: - недостаточная зрелость органов и систем детского организма, что определяет низкую сопротивляемость ее и подверженность к влияниям неблагоприятных факторов внешней среды, тем самым обуславливая рост числа приобретенной хронической патологии уже в детском возрасте; - не законченность окостенения скелета, мышечная система относительно слаба, опорно-двигательный аппарат легко поддается деформации [24].

Объект исследования: процесс формирования ОДА у детей с нарушением осанки.

Предмет исследования: изучение особенностей формирования ОДА у детей с нарушением осанки.

Гипотеза исследования: предполагается что у детей дошкольного возраста с нарушением осанки будут отличаться функциональные показатели ОДА в лучшую сторону после проведения специальных занятий ЛФК.

Цель: изучить функциональные показатели ОДА детей с нарушением осанки.

Задачи: 1.Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования и подобрать методы исследования состояния осанки у детей дошкольного возраста, имеющих патологию ОДА.

2.Исследовать состояние осанки у детей дошкольного возраста, имеющих патологию ОДА.

3. Составить комплекс ЛФК для детей дошкольного возраста с нарушением осанки.

Методы исследования: 1. Теоретический анализ и обобщение данных специальной научно-методической литературы.

2.Соматоскопия

3. Педагогический эксперимент

4.Антропометрия

5.Методы математической статистики

Практическая значимость: результаты работы могут представить интерес для специалистов по АФК, работающих в ДОУ (СКОШ) с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.