Оценка эффективности информатизации (на примере ГУ "Физико-математический лицей") - Дипломная работа

2.2 Анализ программы информатизации ГУ «Физико-математический лицей» на 2005-2007 годы3.1 Описание рабочего места программиста2. одной из главных социальных ценностей, объединяющих общество, главным продуктом производства и основным товаром становится информация; Оценке подлежит процент населения, занятого в сфере услуг: 1. если в обществе более 50% населения занято в сфере услуг, наступила постиндустриальная фаза его развития; 2. если в обществе более 50% населения занято в сфере информационно-интеллектуальных услуг, общество становится информационным. Считается, что период информатизации общества по данному критерию должен составлять не менее шести десятилетий (этот период можно было бы назвать периодом "социализации" техники). По его мнению, общество считается информационным, если: 1. любой индивид, группа лиц или организация в любой точке страны и в любое время могут получить за плату или бесплатно на основе автоматизированного доступа любую информацию и знания, необходимые для их жизнедеятельности;Республика Казахстан, как и развитые страны мира, встала на путь информатизации системы среднего образования - создание единого информационно-образовательного пространства, основанного на единой информационно-образовательной сети. Принятие в 1997 году Государственной программы президента Республики Казахстан об информатизации системы среднего образования стало началом процесса информатизации всей системы образования в государственном масштабе, и здесь информатизация системы образования рассматривается как стратегически важное направление развития системы образования в целом. Например, на тот период в Республике Азербайджан показатель составлял более 1000 учащихся на 1 компьютер, в Республике Кыргызстан - 946, в Республике Таджикистан на один компьютер приходилось более 1400 учащихся. Началась дальнейшая работа информатизации образования: закупалась новая современная вычислительная техника, доукомплектовывались компьютерные классы, проводились работы по замене старой вычислительной техники, велась дальнейшая работа по подключению школ к сети интернет. Дальнейшее развитие информатизации образования нашло свое отражение в новой Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы, в рамках которой начался новый этап реформирования системы образования, в том числе и в сфере информатизации образования.Наименование программы: Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 годы. Стратегический план развития Республики Казахстан до 2010 года, 3. утвержденный Указа Президента Республики Казахстан от 4 декабря 2001 года N 735. совершенствование нормативной правовой базы функционирования национальной системы образования на основе дальнейшей демократизации управления образованием; создание целостной трехступенчатой модели подготовки кадров (бакалавриат - магистратура - докторантура), основанной на аккумулирующей кредитной системе обучения; повышение качества подготовки высококвалифицированных и конкурентоспособных кадров для всех отраслей экономики; В результате реализации Программы: будет создана эффективная система управления образованием, обеспечивающая формирование профессионально-компетентной личности, конкурентоспособного специалиста, способного самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи, осознавать личностную и общественную значимость профессиональной деятельности, нести ответственность за ее результаты;Кроме того, в 5-6 классах во время проведения уроков информатики производится деление на две группы, в результате чего некоторые учащиеся работают по двое за одним компьютером, изза чего снижается качество преподавания предмета. Локальная сеть ГУ «ЕМГ», связывающая все компьютеры в кабинетах информатики, в библиотеке, компьютеры секретаря, заместителей директоров, директора, психолога. Доступ в Интернет имеется в кабинете информатики, а через него у всех компьютеров, подключенных к локальной сети, на компьютере директора, секретаря, заместителя по информатизации, заместителя по науке, заместителя по воспитательной работе и в библиотеке. Вместе с тем, учителя не достаточно эффективно используют компьютерные технологии на уроках, что связано в основном с малой компетентностью в этой области. Учителя и учащиеся ГУ «Естественно-математическая гимназия отдела образования акимата города Костаная» участвуют в дистанционных проектах.В результате реализации целей и задач Программы, будет создано единое информационное пространство ГУ «ФМЛ…», которое будет способствовать повышению качества образования и повышению эффективности процесса управления образовательным пространством лицея.[25] Организация взаимопосещения уроков с применением новых информационных, в том числе компьютерных технологий. в течение года Заведующие кафедрами Организация работы учителей по созданию электронных учебников в рамках опытно - экспериментальной деятельности по оптимизации учебного занятия. в течение года Т.Г. Создание банка цифровых образовательных р

Оглавление

Введение

Раздел 1. Цели и задачи программы информатизации образования Республики Казахстан

1.1 Понятие «информатизация»

1.2 Анализ информатизации образования Республики Казахстан

1.3 Программа информатизации Республики Казахстан на 2005-2010 годы

Раздел 2. Оценка эффективности информатизации ГУ «Физико-математический лицей»

Введение

«…Мы должны добиваться предоставления качественных услуг образования по всей стране на уровне мировых стандартов…»

(из Послания главы государства народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире» от 28 февраля 2007 года).

Информатизация образования - это широкомасштабный процесс трансформации содержания, методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающий подготовку подрастающего поколения к жизни в условиях информационного общества.

Компьютеризация - это насыщение образовательных учреждений персональными компьютерами и другой сопутствующей техникой, которая может быть объединена в локальную сеть и на которой смогут работать учителя и учащиеся.

Компьютеризация является лишь материальной основой процесса информатизации и процесса создания информационной среды.

Для перехода процесса компьютеризации школ в информатизацию образовательного процесса необходимо выполнение следующих условий: 1. возможность свободного доступа к компьютеру всех участников образовательного процесса;

2. поддержание всей техники в исправном состоянии;

3. достаточное количество расходных материалов;

4. установка необходимого для работы лицензионного программного обеспечения;

5. наличие в учебном заведении методических материалов по использованию сложной техники в учебном процессе;

6. наличие в школе специалиста, который мог бы координировать всю работу по информатизации учебного процесса;

7. педагогический коллектив должен быть готов психологически и интеллектуально к работе со сложной компьютерной, офисной, мультимедийной техникой, должен понимать неизбежность этого процесса и идти ему навстречу, выдвигая соответствующие приоритеты, повышая свой пользовательский и педагогический потенциал на различных курсах и путем самообразования.

Ни количество обученных учителей, ни количество научно - исследовательских институтов, занимающихся проблемами информатизации и ни количество изданных ими книг не дадут ускорения процессу информатизации нашего образования, пока непосредственные участники образовательного процесса - учитель и ученик - на практике, а не в отчетах не начнут применять все те богатейшие возможности, которые дают персональный компьютер и мультимедийная техника для перехода к другой философии самого процесса образования.

Актуальность разработки программы

Стремительное развитие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) является одним из факторов, определяющих вектор развития мирового сообщества XXI века. Цивилизация неуклонно движется к построению информационного общества, где решающую роль играют не природные ресурсы и энергия, а информация и научные знания - факторы, определяющие как общий стратегический потенциал общества, так и перспективы его дальнейшего развития. В этой связи особую актуальность приобретают следующие задачи, направленные на подготовку школьников к жизни в условиях информационного общества: 1. формирование умения и навыков критического мышления в условиях работы с большими объемами информации, способности осуществлять выбор и нести за него ответственность;

2. формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием средств ИКТ (поиск и обработка информации, использование различных источников данных, работа с документами);

3. развитие умения находить и интерпретировать связи между учебными знаниями и явлениями реальной жизни, к которым эти знания могут быть применены; способности решать нетрадиционные задачи, используя нетрадиционные умения и навыки;

4. развитие коммуникабельности, предполагающей учет различных точек зрения, умение анализировать их основания, навыки публичных выступлений, участия в дискуссии, умение устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и работать в команде.

Одним из наиболее перспективных вариантов решения очередного класса задач на уровне общего среднего образования является организация единого информационного пространства школы, которое должно работать на учебный процесс, на ученика, ради которого оно и создается.

Основная идея создания единого информационного пространства - учебная, образовательная, воспитательная.

Данная дипломная работа состоит их трех разделов.

Раздел 1. Цели и задачи программы информатизации образования Республики Казахстан описывает понятие «информатизация» в целом. Программу информатизации образования Республики Казахстан на 2005-2010, ее цели, задачи и этапы ее реализации.

Раздел 2. Оценка эффективности информатизации ГУ «Физико-математический лицей…» описывает характеристику предприятия, анализ и оценка программы информатизации на 2005-2007 г.г., и разработку новой программы информатизации лицея на 2008-2010 г.г. с последующей оценкой.

Раздел 3. Охрана труда описывает все нормы и стандарты рабочего места инженера-программиста на предприятии.