Недоліки, що потребують удосконалення у закладах освіти. Необхідність удосконалення системи підготовки фахівців за напрямами оптимізації трудового процесу та зниження професійних ризиків. Анкету оцінки знань з охорони праці педагогічними працівниками.
На сучасному етапі відповідно до «Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці (ОП) (НПАОП 0.00-4.12-05)» вивчення основ охорони праці в навчальних закладах, а саме: навчальних дисциплін «основи охорони праці» (вищі навчальні заклади) та «охорона праці в галузі» (вищі навчальні заклади), проводиться за типовими навчальними планами і програмами з цього предмета і навчальних дисциплін, які затверджуються головним органом у системі центральних органів виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сферах освіти і науки. У закладах освіти діє «Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (№ 304 від 18.04.2006), яке встановлює порядок навчання та перевірки знань з питань охорони праці працівників навчальних закладів. Він базується на основних негативних факторах, що їх підтверджують: 1) незадовільні умови праці: за даними офіційного державного статистичного спостереження в умовах праці, які не відповідають гігієнічним вимогам, в Україні за станом на 01.01.2012 р. зайнято 7,2 млн працівників (30% загального числа працівників), а на підприємствах деяких галузей - до 80% усіх робітників; 2) значний рівень захворюваності населення; 3) високі показники виробничого травматизму; 4) недостатнє фінансування заходів і засобів з охорони праці; 5) неповне виконання та недостатня ефективність державної політики у сфері охорони праці [1, с. Під час дослідження оцінки знань з охорони праці в галузі освіти педагогічними працівниками виокремлено розроблено анкету оцінки знань з охорони праці педагогічними працівниками з урахуванням оцінки складових напруженості праці, а саме: сенсорних навантажень та тривалості робочого дня. В результаті оцінки власного сенсорного навантаження, яке можуть отримувати педагогічні працівники, встановлено відсутність чіткого розуміння шкідливої дії тривалості зосередженого спостереження, оскільки 43,48% опитаних вважають оптимальним навантаження від 51 до 75% від тривалості робочого часу, тоді як оптимальними для здоровя є навантаження до 25% зосередженого спостереження, яке обирають 10,14% педагогічних працівників (рис.
Список литературы
охорона праця педагогічний освіта
1. Виноградов О.В. Охорона праці. Аналіз стану охорони праці в Україні / О.В. Виноградов // Статистика України. - 2011. - № 3. - С. 31-35.
2. Кундієв Ю.І. Проблема виробничого травматизму в глобальному вимірі та стан в Україні / Ю.І. Кундієв, А.М. Нагарна. Л.О. Добровольський // Український журнал з проблем медицини праці. - 2010. - № 1 (21). - С. 3-8.
3. Латіна Г.О. Професіографічна характеристика умов праці вчителя / Г.О. Латіна // Гігієна населених місць. - 2009. - № 53 - С. 125-130.
4. Латіна Г.О. Стан здоровя та гігієнічні умови праці вчителів загальноосвітніх навчальних закладів / Г.О. Латіна, І.О. Калиниченко // Освіта і здоровя: формування здоровя дітей, підлітків та молоді в умовах навчального закладу: II всеукраїнська науково-практич. конф.: тези доп. - Суми: СУМДПУ ім. А.С. Макаренка, 2008. - С. 180-187.
5. Романів Л.В., Охорона праці в Україні: проблеми, досвід, перспективи / Л.В. Романів, І.Б. Бабух // Соціально-економічні проблеми сучасного періоду України. - 2014. - Вип. 4(108). - С. 222-228.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
