Отражение сленга в СМИ: семантический и словообразовательный аспекты - Дипломная работа

Глава 1. Своеобразие речевых кодов молод?жной субкультуры 1.1 Общая характеристика молод?жного сленга 1.2 Сленг, жаргон, арго: дифференциация понятий 1.3 Сленг как языковое явление в современной лингвистике Глава 2. Словообразовательные возможности сленга 3.1 Основные способы словообразования в современном русском языке 3.1.1 Классификация способов словообразования, предложенная В.В. Виноградовым, и ее критика 3.1.2 Современная классификация способов словообразования 3.2 Молодежный сленг в деривационной системе современного русского языка 3.3 Употребление сленгизмов в современных СМИ Заключение Список использованной литературы Приложение Введение В эпоху бурных политических, социальных и экономических реформ язык способен кардинально изменяться. Причем сами языковые изменения и их скорость вызваны не столько внутренними причинами, сколько внешними, а именно преобразованиями в жизни общества. В то же время в жаргоне находят отражение тенденции, важные для современного языка в целом, поэтому без всестороннего изучения сленгизмов характеристика языка будет неполной. Анализ указанного языкового материала вызывает закономерный интерес, поскольку жаргон - это своеобразный «язык в языке», он существует не только в устной речи, но все чаще проникает на страницы газет и журналов, функционируя там на равных со средствами литературного языка. В связи с этим в изучении сленга должны быть заинтересованы не только лингвисты, но и социологи, психологи, педагоги, а также рядовые носители языка. Социальная дифференциация языковых средств - исторически обусловленный процесс, и появление социолектов (групповых речевых особенностей, характерных для какой-либо социальной группы) - результат социальной, профессиональной, производственной и возрастной неоднородности общества. В последнее время, к сожалению, наблюдается значительное расширение сферы употребления жаргонной лексики. Жаргонизмы используются всеми слоями населения в самых разнообразных речевых жанрах: будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. Молодежный сленг представляет собой систему слов и выражений, свойственных представителям молодого поколения и часто употребляемых ими, но не воспринимаемых «взрослыми» в качестве допустимых с точки зрения этикета. На протяжении многих лет в обществе и в научной среде ид?т активная дискуссия между сторонниками и противниками молод?жного сленга. В 70-90-е гг. XX в. молодежный сленг активно изучается в российской лингвистике (см. работы: [Копыленко 1976; Борисова-Лукашанец 1980- 1982; Дубровина 1980; Жураковская 1981; Мазурова 1988; Радзиховский, Мазурова 1989; Грачев, Гурьев 1989; Волкова 1990; Лапова 1990; Троицкий 1990; Ражанский 1992; Стернин, Щепанская 1992; Зайновская 1993 и др.]). При этом следует отметить одну особенность в трудах исследователей: большинство из них негативно относится к сленгу и призывает бороться с ним. Несмотря на достаточно большое количество работ по описанию и анализу причин возникновения и распространения сленговых явлений, в лингвистике мало исследований, в которых сленгизмы рассматриваются с точки зрения их деривационных особенностей. В данной магистерской диссертации основное внимание акцентировано на словообразовательном потенциале сленговых единиц. Объектом данного исследования являются лексические единицы, закрепл?нные в словарях молод?жного сленга и на страницах молодежной прессы. Цель настоящего исследования - выделить и описать специфику деривационных процессов в сленге, определить их функциональную значимость в контексте такого языкового явления, как молод?жный сленг, наметить перспективы развития данной группы лексических единиц, выявить словообразовательные модели формирования новых сленгизмов. Для реализации поставленной цели предполагается решить следующие задачи: • изучить литературу по теме исследования; • дать определение понятия «сленг», раскрыть истоки его происхождения и развития; • рассмотреть пути формирования российского молодежного сленга; • установить причины употребления сленгизмов в речи современной молодежи и на страницах молодежной прессы; • выработать критерии классификации языкового материала и дифференцировать сленгизмы на основании специфики их словообразовательных возможностей; • выявить наиболее продуктивные модели образования сленговых единиц; • создать словник сленговых слов с указанием способов их образования. Методологическая базой магистерской диссертационной работы послужили труды отечественных и зарубежных уч?ных, специалистов в области лексикологии, лексикографии, социолингвистики (см. работы Н.Н. Амосовой, Э.М. Береговской, М. Копыленко, В. Саляева, Л.И. Скворцова, В.А. Хомякова, В.Г. Костомарова и др.) Источником исследования стала живая разговорная речь молодежи, а также молодежные средства массовой информации. Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы заключается, прежде всего, в выявлении особенностей деривационных процессов в молод?жном сленге, а также в установлении различий между традиционными для ли